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《现代教育技术》期末复习

一、选择题

1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A )。

A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法

2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C )

A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书

3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（ C ）。

A.“回收站”　　B.“剪贴板”　 　C.“我的电脑” D.“我的文档”

4.下列叙述中，正确的是（ B ）。

A.CPU能直接读取硬盘上的数据 B.CUP能直接存取内存储器中的数据

C.CPU有存储器和控制器组成 D.CPU主要用来存储程序和数据

5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（ D ）。

A.普通视图　　B.大纲视图　　 C.web视图　 　D.幻灯片浏览视图

6.下列哪个不是INTERNET上的安全标准（ C ）。

A. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL

7.计算机病毒最其本的特征是：（ A ）。

A.自我复制 B.破坏磁盘中的文件 C.引起用户注意 D.减缓CPU运行速度

8.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：（ B ）。

A.一种炸弹 B.一种病素 C.一种软件名 D.一个邮件

9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（ A ）。

A.模拟信号编码　 B.二进制编码　 C.音频信号编码　 D.视频信号编号

10.通常所说的现代教学媒体是指( D )。

A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等

C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等

11.银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真，这是由于( B )造成的。

A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜

C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜

12.录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( C )。

A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D.太热

13. CAI的课件是属于( A )。

A.CBE软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本

14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( D )。

A.自己发现规律 B.有所创造发明

C.独立学习，独立解决问题，并作出发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度

15.不属于教学设计的前期分析内容的选项是（ A ）。

A.终结性测验分析 B.学习需要分析 C.学习者分析 D.学习内容分析

16.不属于学习者分析的内容是（ D ）。

A.学习者分析 B.学习风格 C.年龄特征 D.信息加工分析

17.下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（ A ）。

A.学生、目标、策略、评价

B.教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标

C.测验、调查、教学形式、教学媒体

D.评价、决策、规划、教学内容

18.学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（ B ）。

A.学生的年龄、学历、初始能力 B.学习的一般特征、初始能力、学习风格

C.学习风格、初始能力、学习兴趣 D.学生的社会环境、初始能力、一般特征

19.下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ D ）。

A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论

B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程

C.教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.

D.教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.

20.多媒体组合教学就是( B )。

A.在一堂课中使用了不止一种媒体

B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化

C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学

D.必须是视听结合才行

21.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( D )。

A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系

B.教学目标和教学目的是类似的

C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的

D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化

22.教育技术是以视听教育为基础，下面属于视听教育媒体的是（ C）。

A.广播 B.无声电影 C.有声电影 D.幻灯片

23.教学的目的在于培养“全面发展的人”，能体现这种观点的教学理论是（ A ）。

A.关注人格的教学理论 B.关注效果的教学理论 C.掌握教学理论 D.关注情境的教学理论

24.系统科学把教育视为一个系统，组成这个系统的要素不包括（ A）。

A.手段 B.教师 C.资源 D.学生

25.可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容：（? D）、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。

A.学习管理能力 B.工具应用能力 C.学习技术能力 D.媒体技术能力

26.学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( ? B? )。

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.内部求知欲

27.能够在网络上存储信息化教学资源的存储方式的是（ A?）。

A.云盘存储 B.移动硬盘存储 C.U盘存储 D.刻录光盘存储

28.下列软件中，哪个不可以用来制作多媒体课件？（A ）

A.Photoshop B.PowerPoint C.Prezi D.Fokusky

29.下列文件格式中，不是音频文件格式有（B ）。

A.midi格式 B.mov格式 C.mp3格式 D.wav格式

30.一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是（ A）。

A.奥苏伯尔 B.皮亚杰 C.梅里尔 D.加涅

31.信息技术与课程融合的实质是（ D ）。

A.为了学生的学 B.体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构

C.体现“以学生为主体”的教学结构 D.变革传统的教学结构

32.信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的（ A）。

A.中观教学设计能力B.信息技术应用于教学的能力C.信息素养D.宏观教学设计能力

33.下列关于智慧教室的描述，错误的是：（ A? ）。

A.智慧教室完全是虚拟空间中的教室形态

B.人性化、混合性、开放性、智能性、交互性、生态性是智慧教室的主要特征

C.智慧教室是典型的物化的智慧学习环境

D.智慧教室是多媒体教室和网络教室的高端形态

34.微课的本质精髓，并不包括（A ）。

A.体系化 B.高效率 C.利于建构 D.短小精悍

35.多媒体教室的中控系统无法完成的控制是（ B）。

A.投影机的信号选择 B.PPT页面的切换 C.电动银幕的升降 D.投影机的开关

36.既能如传统的黑板一样在上面自由书写，又能随时显示处理各种数字化教学内容，形成互动教学的教学设备是（D ）。

A.视频展台 B.多媒体投影机 C.中控系统 D.交互式电子白板

37.情景化学习是利用信息化教学环境创设（? C ）进行学习。

A.虚拟学伴系统 B.智能辅导 C.接近实际的情境 D.虚拟现实

38. 教学媒体的选择通常分为以下三个步骤（A ）。

A.媒体使用目标的确定、媒体类型的选择、媒体内容的选择

B.媒体类型的选择、媒体内容的选择、媒体使用目标的确定

C.媒体使用目标的确定、媒体内容的选择、媒体类型的选择

D.媒体类型的选择、媒体使用目标的确定、媒体内容的选择

39.学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面四种说法中正确的是（C ）。

A.学生的社会环境、初始能力、一般特征 B.学习的学习风格、初始能力、学习兴趣

C.学生和一般特征、初始能力、学习风格 D.学生的年龄、初始能力、学历

40.用Photoshop中的椭圆选框工具选取正圆，需同时按住哪个键，如果还需改变圆的位置，可同时按住哪个键？（??B ）。

A.Alt，空格 B.Shift，空格 C.Shift，Ctr lD.Alt，Ctrl

二、判断题

1.教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。（ √ ）

2.教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。（ √ ）

3.教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。（ × ）

4.系统方法是教育技术的核心，教育技术是以系统方法为指导开展教育实践的。（ √ ）

5.学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。( √ )

6.认知主义、行为主义和建构主义学习理论的主要差异是对学习本质的理解不同。（ √ ）

7.信息时代，教师由单一的知识传授者向学生全面发展的促进者转型。( √? )

8.最近发展区是学生现有水平和通过教师引导所能达到的水平之间的差距。（ √ ）

9.现代教育技术是教育改革的突破口和制高点。（ √ ）

10.人类的不同层次的需要（需求）像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，且这样的次序排列是完全固定的，是不可以变化的。（ × ）

11. 2004年颁布的“中小学教师教育技术能力标准”将教师的能力划分为了“基本要求”和“发展性要求”。（ × ）

12.在现代教学媒体普遍使用的今天，传统教学媒体已经失去了其教育价值，很快将从课堂中消失。（ × ）

13.教学策略和教学方法含义相同，都是指达成教学目标而采取的方法或手段。（ × ）

14.windows中的录音机可录制动画素材。（ ×）

15.在PowerPoint中，多个自定义动画对象的显示顺序一旦设定，不能改变。（ ×）

16.在PowerPoint中，可以为一个演示文稿应用不同的设计模板。（ √ ）

17.教学设计的层次主要有三个：以产品为中心的层次、以课堂为中心的层次、以系统为中心的层次。（ √ ）

18.教育技术的发展历程可以分为3条主线，分别是视听教学、个别化教学和教学系统设计。（√ ）

三、填空题

1.教育传播学的研究对象是整个____教育传播系统_______和___教育信息传播活动___的全过程。

2.教学中最重要的学习资源是____人力资源______。

3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的_____理论____和____实践_____。

4.透射式幻灯机是根据____光学透镜成像_____原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成____放大倒立_____的幻灯片图像。

5.现代教育技术的理论基础是教学理论、____学习理论_____及传播理论。

6.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在___1.5m～2.5m _______范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像____太暗淡_____。

7.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足___阻抗匹配____、____功率匹配___两个条件。

8.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___变大一倍_____。

9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在___ AV____方式。

10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和__表演型____等四种。

11.PC机的硬件系统主要由___主机____、内存储器、外存储器、____输入设备___和输出设备组成。

12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的__"新教学体系"__，美国布鲁纳的"学科结构"教学论和联邦德国瓦根舍因的__范例教学论___。

13.加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，__动作技能___，__态度__。

14.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是__综合性___和程序性。

15.学习评价的三种类型是：___诊断性评价___、__形成性评价___、总结性评价。

16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官，根据教学内容的知识结构，__从不同角度增加信息量___，易于操作。

17.教学设计是将__教学系统___作为研究对象的。

18.教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、__选择评价方法___、试用设计成果和收集材料、__归纳和分析资料___、报告评价结果。

19.教学组织形式由三种主要基本形式，即__班级授课___形式、_个别化学习____形式、合作小组学习形式。

20.学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：_确定教学目标的类型__、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、__学习内容组织____初步评价。

21.教学媒体在教育教学中的作用分为6条：__传递教学信息标准化____，使教学活动生动有趣，有效运用学习理论和教学理论，教学方式灵活多变、适用范围广，为业余学习和终身教育提供物质条件，_影响教师在教学中的作用和角色发生改变___。

22.计算机辅助教学有两种主要模式：___辅助学习___模式和__模拟环境____模式。

23.根据使用的连接介质来分类，网络教室的类型可分为：__有线网络教师__和无线网络教室。

四、名次解释

1.教学媒体

教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。

2.教育技术（AECT94）

教育技术是运用系统方法对学习资源和学习过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。

3.教学评价

教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。

4 .教学模式

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳结.定构形式。它是教学思想与教学规律的反映。

5. 现代教育技术

是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

6.教育信息化

指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。

7.程序教学方法

程序教学方法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。

8.媒体

媒体是指在信息传递过程中发送者与接收者之间所利用的各种工具。媒体的概念有广义和狭义之分。狭义媒体是指各种信息的载体或传递信息的工具、中介。广义的媒体概念包括人体器官本身在内的自然媒体的工具、媒介。

五、简答题

1.简述教育技术的内涵和外延

教育技术内涵，教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。

教育技术的外延涵盖了五个领域，教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。

2.教育技术未来的发展趋势

随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：

①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化;

②现代教育技术将日益网络化;

③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化;

④现代教育技术理论将日益系统化、科学化。

3.在选择演示型课件时，教师应该关注哪些问题？

（1）教学信息内容是否符合教学目标，符合学科规范；

（2）信息呈现方式是否适合课堂教学；

（3）演示过程中信息的呈现速度是否可控，内容顺序是否可以调整；

（4）声音是否可以控制？例如背景音乐是否可以关闭；

（5）课件是否方便修改和替换。

4.简述教学媒体选择的原则。

（1）以学习者为本（2）目标控制原则（3）优选决策原则（4）实用性原则

5.简述教学设计的一般过程。

（1）学习需要分析（2）学习内容分析（3）学习者分析 （4）学习目标的阐明

（5）教学策略的制定（6）教学媒体的选择和应用（7）教学设计成果的评价

6.简述网络课件结构设计的三种形式。

（1）线性结构是指网页顺序排列在一起，这种结构特别适合初学者。

（2）树状结构是将页面按照一定的分类体系分成不同级别的类别。对于包含内容较多的网络课件，可以按照知识的层级机构，组织网页，当知识结构和课件结构一致时，学习者在课件中浏览的过程，也是在潜移默化地学习学科的知识结构。

（3）网状结构最为复杂灵活，它很可能在页面中建立了很多超级链接，使网页彼此相关联。不少百科全书网站，都是采用这种结构，既方便了学生在信息块之间的跳转，又使学生可以根据自己的知识经验情况，选择适 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 定的一节课内也是很难做到的。

活动缺乏总结环节，没有回到学习成果的展示和学习目标的检验上。

改进的方法：

教师课前进行充分的教学准备。课前对教学内容进行网络调查，适当地对资源进行整理和分类，确定需要学生重点查询的内容方向，为学生提供几个查询的关键词或以提问的方式引导学生寻找问题的答案。

做好教师和学生之间、学生之间的角色分工。根据事先确定的需要查询的内容方向，将学生进行分组，使每一组学生集中查询某一问题或方向。

学生收集资料钱，为学生提供细化的操作引导，告诉学生如何辨别收集来的资源，帮助学生培养筛选资源的能力。

活动最后，教师尽量让每组学生展示各自的学习成果，并对这些学习成果进行点评、对本次活动进行总结，检验是否达到了本节课的学习目标。

2.请选择一个自己熟悉的教学内容，简要设计一个基于多媒体教学环境的教学设计方案。

具体要求如下：?

(1)学习内容的分析方法恰当。?

(2)教学环境为多媒体教室，有电子白板、投影仪、个人电脑、实物投影仪等。?

(3)学习者特征分析说明清楚。?

(4)教学环节完整，简练、前后自然。?

(5)说明教学难点解决的教学策略。?

(6)要有教学评价环节设计。

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