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康巴什第四小学一年级科学教案

授课时间： 年 月 日

课题

沙子与黏土

课型

新授

课时

1课时



教

学

目

标



1．能够指出什么是沙子，什么是黏土。

2．学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。

3．能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。

4．能够举例说出沙子和黏土的用途。



教学重点

能够描述并比较沙子和黏土的特征。



教学难点



做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。



教

具

准

备

教师材料：课件，实验报告单。

学生材料：干沙子和干黏土、放大镜、培养皿、做渗水性材料。



板

书

设

计

3.沙子与黏土

沙子 黏土

看一看 颗粒大 颗粒小

按一按 不沾手 沾手

捻一捻 粗糙 细腻

加水 漏水多 漏水少





教学过程

学生活动

二次修改/备课



一、引入课题

1．师：今天这节课我们来研究两样物体，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。你们在哪里见过沙子？

2．学生回答。

3．师：看来同学们在生活中都很善于观察。跳远的沙坑、公园、海边……这些地方我们都能找到沙子。

4．师（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。你知道什么是黏土吗？

5．学生谈谈自己的看法。

6．师：黏土在生活中不容易直接找到，要经过加工才能得到的。师介绍黏土怎么来的。（播放制作黏土的PPT）

7．这节课我们就来研究沙子与黏土。（板书课题）

二、比较沙子与黏土的不同

1．今天老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们，看看干沙子与干黏土有什么不同的地方，大家先猜一猜它们有什么不同？

2．学生进行猜测。

3．师：同学们都说出了自己的猜想，那是不是和大家猜的一样呢？我们要实际实验研究。要怎么比较？

4．学生说说自己想怎么研究。

5．你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法（播放课件）：

（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？

（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有留下的沙子或黏土多不多。

（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。

3．老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语，并把它们写在贴纸上，等会你们可以把词语贴在记录单上。在实验过程中大家要互相配合，分工合作，好东西要和好朋友分享，清楚了吗？给大家五分钟时间，（教师用软件呈现五分钟倒数计时）开始吧！

4．学生研究，师巡视指导。

5．学生汇报。

三、比较沙子与黏土的渗水性

1．沙子与黏土是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。

2．比如，我这里有一些材料，一个透明塑料杯，一个玻璃杯，我在塑料塑料杯的底被戳了几个小洞，有沙子与黏土，有两杯一样多的水。我把它们像这样组装起来，等会同时分别给两个杯子倒水，会出现什么现象？大家猜一猜。

3．学生进行猜测。

4．是不是就像同学说的那样呢？老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。

5．学生动手操作，师巡视指导，并用信息技术将学生实验操作规范的小组操作过程直播到大屏幕让学生观看学习模仿，提高实验教学的有效性。

6．学生汇报实验结果。

7．大家猜猜为什么会出现这样的现象？

8．学生进行猜测。

9．师出示放大沙子与黏土的照片进行解释：观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？

10．学生发言，说说自己的发现（沙子之间的空隙大，黏土 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

通过图片，介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的，并通过分享绘本，渗透社会核心价值观，鼓励学生全领域阅读。







教学反思

通过简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现象并猜想为什么会这样。利用信息技术直播操作规范的小组，让学生观看学习模仿，实验结果要实事求是，诚信不撒谎，提高实验教学的有效性。



备注







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