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识字2教学设计

谈话导入

小朋友们，你们喜欢过节吗？你喜欢过哪个节日？

老师发现大家都有自己喜欢的节日，巧了，今天我们学习的这一课也与节日有关。伸手与老师一起写“节日”两个字。

其实，在我们中华民族五千年的历史文化积淀中，形成了许多属于自己的节日。我们把它称作传统节日。伸出右手一起再来写写“传统”两个字。

什么是传统呢？传统就是世世世代代流传下来，比如传统节日、传统习俗。你还知道有哪些东西是世代相传的？（诗词、京剧、皮影、书法、美食、节气等）这些都是中华民族宝贵的文化遗产。

今天就让我们跟着时间老人一起走进传统节日，齐某某课文题目。

初读课文

过渡：首先让我们跟随时间老人的脚步一起去读一读。

出示初读要求：①读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

②数一数课文共有几句话，在句号旁边用数字标上。

（1）课文共有几句话？我们分别来读一读这8个句子。

（2）逐句出示，随文识字。

理解：大街小巷、祭（古字形像手持酒肉供奉神主。本义是向神灵、祖先献上供品，并举行仪式，表示崇敬，祈求保佑。现在演变为一种对已故之人表示追悼、敬意的一种仪式。）

小朋友们真厉害，不仅认识了汉字，还读通了课文。时间老人想来考考大家，愿意吗？他带着词语宝宝们来和大家见面了，一起来认一认吧。

出示词语： 贴窗花 元宵 大街小巷 祭扫 赛龙舟

艾某某 满堂飘 乞巧 牛郎 赏菊

听着你们的正确的朗读，老师真心地为你们竖起大拇指。

你在课文中找到了哪些节日呢？到书上去圈一圈吧！贴字卡。我们一起来把这些传统节日记到心间吧！齐某某。

老师想和小朋友们合作读一读，你们愿意吗？我来读节日，你们来读句子，好不好？

明确时间

合作太愉快了！看着你们精彩的表现，时间老人给大家带来了一个游戏，想不想玩？

瞧！调皮的鱼儿吐着泡泡正在玩对对碰的游戏呢，谁来帮他们找到自己的好朋友？

小朋友们真了不起，小鱼儿感谢你们帮他们找到了好朋友，奖励大家玩对对子的游戏。老师说日期，小朋友们说节日！

写一写：下面请小朋友们像老师一样，把时间写在语文书课文每句话的最前面额的

仔细观察，哪个时间与众不同？这就是我们今天要了解的一个新的知识。

出示日历。这是我们平时看时间的日历，分阳历和阴历，数字表示阳历，汉字表示阴历。清明节是用阿拉伯数字表示的，也就是用阳历计日的。

看着时间，对照课文，你有什么发现？（课文是按照时间顺序写这些传统节日的，开头第一句写了春节，最后一句再次回到春节，首尾呼应，表示春节又到，年复一年。）

排排队：时间老人带着这些传统节日走过了一年又一年，现在他们又来到我们的身边，可是调皮的小家伙们把队伍给占乱了，谁能按照时间顺序来排一排呢？

看来小朋友们都非常喜欢这些节日，已经把时间牢牢记在了心里。

走进节日

1、下面就让我们跟随时间老人的步伐，一起走进一年之岁首——春节。

（1）出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

这句话中向我们介绍了春节的什么习俗呢?贴板书：贴窗花、放鞭炮

小朋友们，你们和家人是怎么过春节的呢？

出示：春节到，人欢笑， ， 。（看春晚、拜新年、贴对联、挂灯笼。。。）

春节是一年中最热闹最隆重的节日，人们的心情如何？你从哪个词语感受到的?面带笑容来读一读。老师给你一个节奏，咱们一起热热闹闹地过春节！

2、时间老人为我们带来了一首歌曲，

听一听，这首歌曲唱到了什么？唱的是哪个节日呢？

出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

这句话中向我们介绍了元宵节的什么习俗呢？贴板书：看花灯

猜灯谜是一种独特的文字游戏，每到元 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、出示：贴、街、艾

贴，仔细观察，你觉得写好这个字需要注意什么？老师为大家编了一首儿歌，我们一起来读一读。生练血，师巡视。

街，这是个什么结构的字？你觉得写好这个字需要注意什么？老师为大家编了一首儿歌，我们一起来读一读。生练血，师巡视。

下面，请大家运用刚才学到的方法，练写艾某某。

六、总结、作业

今天这节课，我们跟随时间老人过了春节、元宵节、清明节、端午节，并了解了节日的时间以及习俗。其实，除了传统节日外，少数民族也有不少属于他们的独特的节日，（课件）如傣族的泼水节、彝族的火把节、蒙古族的那达慕大会……课后大家继续去了解我书上三个节日的习俗，并试着搜集一些其他节日的资料。下节课我们继续学习。

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