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有理数的减法教学反思

在《有理数减法》一节的教学中，感到学生对这个问题的理解还是不够深刻的，主要是无法准确理解有理数减法运算法则，导致计算过程出错。　　反思整节课课，成功之处在于：1、习题回顾，引入课题，运用有理数的加法法则，引出有理数减法法则。

2、例题设计有层次，由整数的减法过度到分数的减法，在题目难度的设置上有梯度。根据七年级学生的思维特点和年龄特征，设计了“练一练”、“即时训练”等环节，激发学生的好奇心，并在教学中尽量用激励性和导向性的语言来鼓励学生大胆发言，面向 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 启发引导的较多，给学生自主探索思考的空间较少。这样不利于学生思维的发展，不利于学生主体作用的发挥。

所以我在今后的教学中，我觉得应该从以下这些方面去加强教学。(1)注意结合具体情境，体会有理数减法的意义，并设计不同的方法让学生合作交流，从而归纳有理数加法法则。(2)多让学生搬演，以及时纠正学生的错误，并加以强化。(3)对于学困生要多鼓励，并利用学习小组的优势，“以优补劣”。(4)由于学生年龄特点，易于遗忘，可以采取每隔一段时间就进行强化训练，以增强学生的熟练程度。

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