以下为《有理数减法教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

课 题

有理数的减法



核心素养下的

教学目标

知识目标

理解并掌握有理数减法法则，会进行有理数的减法运算。





能力目标

培养学生逻辑思维能力和相互转化的数学思想、普遍联系的辩证唯物主义思想。





情感态度、价值观

培养学生观察、比较、归纳及运算能力。



教学重点

有理数减法法则



教学难点

法则本身的推导和理解



本节知识结构

学科素养要点



减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数

培养学生观察、比较、归纳及运算能力。



教 学 设 计



 教学内容

师生活动

核心素养要点



一、复习引入：

1．叙述有理数的加法法则。

2．计算：①( 2)+( 6)

②( 8)+(+6)

3．问题：

在月球表面，“白天”的温度可达127°C， 太阳落下后的“月夜”气温竟下降到 183°C，请问在月球上温差是多少度？(310°C)

通过分析启发学生应该用减法计算上题，从而引出新课。

二、讲授新课：

1．发现、总结：

①回忆：

我们知道，已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。

例如：计算 ( 8) ( 3)也就是求一个数?使( ? )+( 3)= 8。

根据有理数加法运算，有( 5)+( 3)= 8，所以 ( 8) ( 3)= 5。

①减 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

分析：这是一个实际问题，教学中要启发学生将实际问题转化为数学问题，列出算式。

说明：通过观察，比较，发现减法法则引出新课。

师生活动

分析：减去一个数等于加上这个数的相反数。

注意：两处必须同时改变符号.

具体方法：被减数不变，减号变成加号，减数变成相反数

复习；

温故知新

注意：在同一问题情境下，正，负数表示相反意义的量

培养学生逻辑思维能力和相互转化的数学思想、普遍联系的辩证唯物主义思想。

核心素养要点

分析：减法是加法的逆运算，所以加减法可以互相转化。

培养学生严谨的数学思维

把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法．有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决



板

书

设

计

有理数减法

法则 例1 (1)( 32) (+5)； (2)7.3 ( 6.8)

(3)( 2) ( 25)； (4)12 21



教

学

反

思

1．教师指导学生阅读教材后强调指出：

由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法．

有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决．

2．不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则．

在使用法则时，注意被减数是永不变的。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《有理数减法教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。