以下为《小数乘小数教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《小数乘小数》教学设计

教学目标：

知识与能力：使学生掌握小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算，理解积与因数的大小关系。

过程与方法：使学生在合作探究的过程中理解小数乘法的算理，提高计算速度。

情感态度与价值观：使学生感受转化思想在数学学习的作用，认识知识间的相互联系。

教学重点：理解小数乘法的计算方法，并能进行正确地计算。

教学难点：确定积中小数的位数和小数点的位置，特别是当积的小数位数不够时怎样确定小数点的位置。

教学准备：多媒体课件、刷宣传栏的情境图、口算卡片。

教学方法：合作探究、分析归纳

教学过程：

复习导入

口算下面各题。

0.3×8= 0.16×4= 0.8×3= 0.12×7=

用竖式计算下面各题。

0.86×7= 3.3×16= 12.8×42= 0.19×40=

指四名学生上前板演，其余学生做在练习本上，教师巡视指导。

导入课题：同学们，你们真棒！小数乘整数都会计算了，那么小数乘小数怎样计算呢？这就是我和大家今天要学的内容。（板书课题：小数乘小数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

师：怎样计算呢？

生：把它们转化成整数，即1.92乘100是192,0.9乘10是9，那么它们的积就乘1000，要使原来的积不变，应该把积除以1000，小数点向左移动三位，表示为：

1.9 2 192

× 0.9 × 9

1.728 1728

教师提示：列小数乘法竖式时只要两个因数的末尾对齐，其它的从右到左依次对齐。

2. 探究小数乘法计算方法。

（1）完成第5页的“做一做” ：计算下面各题。

6.7×0.3 2.4×6.2 5.4×1.07 0.45×0.6

指四名学生板演，其余学生做在练习本上，教师巡回指导，集体订正。

大家来讨论：小数乘法应该怎样计算？

教师提问：怎样计算？怎样确定积中的小数点？

引导学生回答问题并把例4上面的空补充完整，教师板书：

四、课堂小结：

师：同学们，今天我们学习了哪些知识？你们有什么收获？

布置作业

练习二 第1题和第4题

板书设计：

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 四年级数学《小数的加法和减法》教学反思
2. 简单的小数加减法2
3. 实习生听课记录（校外）
4. 人教版三年级下册教材第91～92页的内容及第92页“做一做”认识小数教学设计
5. 《队列表演（二）》说课内容
6. 三年级下册第七单元小数的复习课件
7. (完整版)北师大版四年级数学下册知识点复习
8. 小数乘整数第一课时
9. 五年级数学上册小数除法练习题
10. 苏教版小学五年级数学上册期末测试卷(含答案)
11. 四年级数学下册知识点总结
12. 小数乘除法阶段复习教案
13. 六年级上册数学讲义：分数乘法（无答案PDF）人教版
14. 《分数乘法》教学设计（第1课时）
15. 《整数乘法运算定律推广到小数》教学反思:
16. 《小数乘小数》教学设计
17. 《小数乘小数》教学设计
18. 第1课时 分数乘整数（教案）
19. 《小数乘小数》微课教学设计

以上为《小数乘小数教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。