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学校体育学 主讲：陈某某

联系方式：***

邮箱：***5@qq.com

办公室：体科院北楼206室 教与学思考目的：了解学校体育的发展演变历史，掌握学校体育的相关理论，从理论及实践两个侧面领悟教与学的技巧。

教法思考：

理论学习：提出问题--书本答案-个人见解；案例学习、录相观摩

实践学习：说课（学会设计一堂课，学会去说，）

说课实践安排 以小学、初中及高中体育教学内容为蓝本，设计一堂课（45分钟），并在课堂进行说课（8-10分钟）

闭卷考试（50%）

实践练习30%（说课）

平时： 作业、课堂问答及出勤20%（含雨课堂成绩）

评分采用同学评（40%）及教师评（60%）相结合方式。

利用雨课堂，由全班同学投票给出评分。

讨论：新课程标准知道多少？

这些热门词汇你熟悉吗：体育与健康课程 课程标准、新课程理念、课程领域（学习方面）、学水.习平、体能、自主、合作、探究、成长记录袋说课框架开场（自我介绍，宣布本次课内容）

指导思想

学情与教材分析

教学目标（认知、技能、情感）

教学重点与难点

教学与学法（重点与难点是如何解决的）

教学过程（流程及时间分配）

场地、器材及安全

运动负荷设计课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。国家课程标准是指国家对基础教育课程的基本规范和要求。体育与健康课程标准是对个体在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等学习方面的要求。课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不仅仅是对具体教学内容的规定。体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了四级水平的学习目标。

水平一：1～2年级

水平二：3～4年级

水平三：5～6年级

水平四：7～9年级什么是体育与健康课程体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习和锻炼

关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。

身体健康：指个体处于体能良好、机能正常、精力充沛的状态。《标准》要求学生主要了解与运动有关的营养、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。

?心理健康：包括两层含义：一是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；二是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的能力。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的作用。《标准》要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自信，培养坚强的意志品质。

社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。

?

运动参与：指学生在体育活动中的态度和行为表现。《标准》要求学生形成积极参与体育 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 奏定学堂章程》（癸卯学制）正式将体操纳入各级学校课程。

清末民初的军国民教育思想：蔡某某1902年在《新民丛报》发表“军国民篇”。

美国体育家麦克乐是中国新体育的主要代表。

1956年苏联教育家凯洛夫在XX***讲授苏联体育教育理论，全面引进。

1979年XX会议：学校体育思想多元化开始

2001：《基础教育课程改革纲要》，进入 “课程标准”时代

2011年教育部正式颁布了《义务教育体育与健康课程标准》

2017年教育部正式颁布了《高中体育与健康课程标准》

第一章作业分析军国民体育思想、自然主义体育思想及主智主义体育思想的基本内涵及其对中国学校体育的影响。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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