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一、填空题1.总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。3.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。4.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。5.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。6.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性。7.物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科。8.物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系。9.义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，与小学科学和高中物理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联，具有基础性、实践性等特点。10.22版《义务教育物理课程标准》注重“知行合一、学以致用”，体现物理课程基础性、实践性等特点。11.22版《义务教育物理课程标准》注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。12.22版《义务教育物理课程标准》坚持核心素养导向，注重以评价促进学生发展，构建目标明确、主体多元、方式多样和功能全面的物理课程评价体系。13.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。14.物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。15.物理观念主要包括物质观念、运动和相互作用观念、能量观念等要素。16.科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。17.科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。18.科学态度与责任主要包括科学本质观、科学态度、社会责任等要素。19.物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展，引导学生学会学习、学会合作、学会生活，为学生的终身发展奠定基础。20.义务教育物理课程内容由“物质”、“运动和相互作用”、“能量”、“实验探究”、“跨学科实践”五个一级主题构成。21.“跨学科实践”主题侧重体现物理学与日常生活、工程实践、社会发展等方面的联系。22.“物质”部分内容包括：物质的形态和变化；物质的属性；物质的结构和物质世界的尺度三个二级主题。23.“运动和相互作用”部分内容包括：多种多样的运动形式；机械运动和力；声和光；电和磁四个二级主题。24.“能量”部分内容包括：能量、能量的转化和转移；机械能；内能；电磁能；能量守恒；能源与可持续发展六个二级主题。25.“实验探究”部分内容包括：测量类学生必做实验；探究类学生必做实验两个二级主题。26.“跨学科实践”部分内容包括：物理学与日常生活；物理学与工程实践；物理学与社会发展三个二级主题。27.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体描述，是学业水平考试命题的依据，同时对学生学习活动、教师教学活动、教材编写等具有指导作用。28.发展学生的核心素养是物理教学的根本目标，教师应在领会核心素养、理解课程内容、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .发挥评价的育人功能，促进学生核心素养发展

（二）物理的核心素养内涵是什么？

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。

（三）2022版《义务教育物理课程标准》提出了哪些教学建议？

1.围绕学生核心素养的发展设计教学目标

2.灵活运用多种教学方式

3.确保物理课程实践活动教学质量

（四）试题命制需要注意什么？

试题命制要注意以下几点：

1.明确题目的考查内容和测试目标。

2.考虑试题情境和问题的设计。

3.确定试题的评分标准。

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