高年级科学小实验教案
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科学小实验
——气球也会“闹别扭”
六年级
【设计理念】
观察是学生获取作文材料的主要方法之一，在课堂上创设实验情景即增加了学生的观察兴趣，又教会学生观察，并从中摄取科学知识，有所启迪，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，也培养了学生爱科学，学科学，探索科学的能力，提高了学生的综合素质。
【教学目标】
1、培养仔细观察的好习惯，激发对科学的热爱；
2、学会按顺序（实验步骤）写清实验过程；
3、抓住细节把过程写具体，并鼓励学生大胆想象、推理、表达；
4、写清科学道理。
【教学重点与难点】 教学重点：有条理地具体地把实验经过写下来。 教学难点：注意实验经过要分层写，揭示小实验的科学道理。
【教学过程】
第一课时
课前 师出示幻灯片1——探索科学的奥秘
一、想象空间，激发兴趣
1、师出示幻灯片2——圆，你会想到什么物体？引导学生七嘴八舌话圆形物体（及时表扬）
2、师过渡：说起圆形物体呀，我们想到最多的是球，那你想不想知道，老师今天给大家带来了什么球？猜猜看？
引发学生竞猜组词：铅球、篮球、气球……
3、师出示幻灯片3——气球
4、师出示两个吹好的气球，猜猜看，今天老师准备做什么？
创造竞相猜测的场景，体会心理活动。
生：踩气球？运气球？描写气球？------学生猜得会很激烈。
5、师面带神秘的微笑，制造一神秘气氛。
今天呀，老师要用这两个气球给大家表演一个神奇的“魔术”，你们猜，我会用它们表演什么“魔术”？
是不是很期待呀？那就带着你的宝贝------眼睛和大脑仔细观察吧！
二、演示“魔术”-----实验操作
1、师出示幻灯片4 ——“魔术”材料 并同时出示实物
材料：气球、线绳、卡纸、毛衫或丝巾
2、师出示幻灯片5——观察目标：
①仔细观察操作过程中的现象和变化
②同学们观看时的场面或教室里的气氛
③体会自己的心理变化
④思考其中的原理
3、“魔术”过程-------实验过程
师：①将两个吹足气的气球，分别系在线绳两头
“猜猜看，下一步我要干什么？”（以便时刻提起学生兴趣）
生猜，师提醒学生“用心看啊！”
师：②将两气球放在毛衫或丝巾里摩擦一会儿。（师可在课前做准备，先将气球放在毛衫或丝巾里摩擦过，以使气球产生静电，便于课上操作）
师：边摩擦边启发学生思考，引导学生发言。
“老师现在仿佛在做什么？（给气球娃娃洗澡、做按摩、清洗两个大西瓜------）”
“老师的动作、表情怎么样？”（轻柔、舒缓、平和、微笑、耐心、温柔------像个按摩师，美容师------）
“猜一猜，老师为什么要给气球“洗澡”“按摩”？
引导学生思考（让气球更干净，更漂亮，更舒服-------）
老师笑而不答，留下神秘感。
③师：“大家猜猜看，气球出来后会怎样呢？”
生竞相猜测
师：“见证奇迹的时刻到了，请大家瞪大眼睛仔细观察。”
师：提起线绳中间部位，“你看到了什么？”（引导学生发言，不管学生说什么，都要及时表扬，并点评）
师小结：老师很高兴，同学们都看到了精彩的一刻，也就是：从毛衫里出来的两个气球只要一碰到一起就会立刻分开。
师：“它们看上去好像怎么了？”
引导学生说出：生气了，吵架了，“闹别扭”了，互相很讨厌对方似的。
师：“那它们吵架时，可能怎么吵？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 里的气还没消，把头扭向了一边，好像很讨厌对方似的，仿佛在说：“……”
E: 同学们都全神贯注（瞪大眼睛、专心致志、聚精会神、目不转睛）地看着，不时地在下面小声议论，有时还指手画脚……）
F:大家都莫名其妙、百思不解、我也像丈二的和尚摸不着头脑……
G:我们都恍然XX（茅塞顿开、如梦方醒），这时大家都感慨万千：___________
六、精彩再现 快乐写作
师出示幻灯片11——写作要求
1、围绕中心（小实验）命题
师：你觉得围绕中心，可以从哪个角度来命题？引导命题角度 生畅所欲言
师小结
A:课的角度 如《一堂生动的作文课》《实验课？作文课？》
B:实验的角度 如《有趣的小实验》《科学小实验》《气球也会“闹别扭”》
C:感受的角度 如《科学无处不在》《小实验，大道理》
2、语句通顺 语意连贯
3、按一定顺序有条理地、具体地写出实验过程，及同学们观看时的表现
4、科学原理清楚明白
5、写出你的感受与启迪
理清思路：出题→准备→实验→原理→感受
当然，你可以侧重场景、实验过程或感受
师：同学们，灵感稍纵即逝，快快拿起手中的笔，把这精彩的一刻记录下来吧！生自由练笔
第二课时
七、修改赏评，收获快乐
1、独自赏析 自评自改
师：通过上节课的实验，我们感受到了科学的魅力，让我们重温这份美好，把自己刚写完的文章大声读出来，修改表达不清的句子。然后给自己的文章打个分。让我们一起来看看有哪些要求？请看大屏幕：
师出示幻灯片12——自评要求
自评
自评
自评
语句通顺，能按实验顺序把过程写清楚
语句通顺、生动；能有条理
地把实验过程写清楚，写具
体，写清科学原理。
语句通顺、生动，句式整齐；能有条理地把实验过程写清楚，写具体，写清科学原理。且有场景及自己的心理描写，有感受，有启迪。
2、群讲群评，师生共享
师：刚才有哪些同学得到了三颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。
师提要求：请你对照要求认真倾听，把你从文中发现的优点，获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。
指名读，其余生评议。
师：在欣赏和发现中，我们仿佛又探索了一次科学的奥秘，谢谢你们出色的表现。好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。
八、探索科学，课堂拓展
1、师：科学无处不在，科学就在我们的身边，想一想你生活中有哪些静电现象？
课堂拓展，生从生活中寻找，自由发言。
2、师出示幻灯片13——课堂拓展 （文字及图片）
干燥天气里，塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起
灰尘被吸附在衣服的表面
与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆能吸起纸屑
冬天穿化纤衣物，穿脱时会起静电
3、师结束语：今天非常高兴能与大家一起探索科学的奥秘。同学们，科学是永无止境的，科学是一个永恒的谜，只有做生活中的有心人，你才会发现其中的奥秘。科学也是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，我希望这节实验课不仅教会大家写文章，我更希望，能把你们引入科学的大门，让我们的身边多一些爱迪生，哥白尼、邓某某、钱某某-------谢谢大家 ！
师出示幻灯片14
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