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《100以内的不进位加法》教学设计

【教学内容】

　　人教版新课标小学数学二年级上册第12～13页例1、例2及相应练习的内容。

【教材分析】

《加法（不进位加）》是第二单元“100以内的加法和减法（二）”中第一课时的内容，是一节新授课。本节课既是学生学习笔算的开始，又是学生今后学习1000以内加、减法的基础，所以必须使学生在充分理解算理的基础上掌握好笔算的方法。

【教学目标】

1、知识目标：使学生初步掌握100以内不进位加法笔算的算理和算法，并学会正确的书写格式。

2、技能目标：通过学生动手操作、合作交的方法，初步培养学生的观察、比较能力和抽象、概括能力。

3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣，使其积极参与数学学习活动，同时培养学生认真仔细的学习习惯。

【教学重、难点】

教学重点：掌握为什么要这样写竖式以及100以内不进位加法的笔算方法。

教学难点：笔算加法的算理。

突破重难点设想：针对低年级学生的认知特点，让学生充分进行动手操作，大胆进行尝试，让学生自己观察、比较，得出用竖式计算最简便。

【教学准备】　　多媒体课件、小棒

【教学过程】

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图



一、创境激疑

（一）复习铺垫

1、口算并说出算法：

?? ?5+2= 30＋23＝???? 21＋7＝

32＋7=? 40＋35＝??? 28＋60＝

（二）创境激趣

1、师：同学们，今天老师带你们一起去参观博物馆，想去吗？（课件出示情境图）

2、看，这是我们龙泉小学二年级1到4班的同学，你们从图中，获取了哪些数学信息？

3、你能根据获得的数学信息提出一些数学问题吗？

4、老师也有一个问题想考考大家：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？



认真看题

指名口答

认真看图

观察情境图

认真思考

想一想

说一说

提数学问题

认真思考



通过观察情境图，培养学生认真、仔细观察的能力，从而使学生自己去发现问题，激发了学生对于解决问题的兴趣。



二、互动解疑

（一）探究例1

1、自主探究两位数加一位数的计算方法

（1）你会列算式吗？

（2）怎样计算35+2呢？请同学们先想一想，再动手用小棒摆一摆，试一试。

2、组内交流

同学们已经独立探究出了35+2的计算方法，下面把你的计算方法在四人小组内交流分享。

3、汇报展示

预设一：把35分成30和5，先算5+2=7，再算30+7=37

预设二：摆小棒：35就摆3捆5根，2就摆2根。5根加2根就是7根，3捆就是30根，30根加7根就是37根，所以35+2=37

预设三： 3 5

+ 2

3 7

4、探究算理

（1）你能说说你是怎样用竖式计算35+2的？

（2）下面我们来看一看，这位同学是怎样计算的？

写加法竖式时，就像摆小棒一样，把两个加数中的几个一跟几个一对齐，也就是个位上的数与个位上的数对齐，十位与十位上的数对齐，也就是相同数位要对齐，加号写在第二个加数的前面，等号变成一条直直的横线写在两个加数的下面。

用竖式计算时，先把个位上的5和2相加得7，在个位上写7，再把十位上的3和0相加的3，在十位写3，结果就是37。

5、优化算法

（1）刚才 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中，每个人的收获都是巨大的。

计算方法的提炼，不是学生意识中的想当然，而是通过大量的实践，最终得到最真实的验证结果。让学生“知其然，并知其所以然”从而培养学生对问题深入思考的习惯。



四、实践应用

同学们，喜羊羊要和我们一起学习了，做得对的就能得到喜羊羊发的智慧星了

1、填一填

24+63＝?????52＋36＝ 37+42= 5+33=

2 4 5 2 3 7 5

+（ ） +（ ） +（ ） +（ ）

2、找错误

17+2=37 65+23=48 50+26= 47+21=26

17 65 50 47

+2 + 23 +26 +21

37 48 76 26

3、想一想。

3 7 4 □ 6 □

+2 □ +△ 3 +□ △

5 9 7 8 9 9

4、解决问题

花名 玫瑰 菊花 百合花 康乃馨 郁金香

单价（元|束）33 24 34 5 42

问题一：买一束菊花和一束康乃馨花了多少钱？

问题二：买一束玫瑰和一束百合花花了多少钱？

问题三：你还能提出什么数学问题？



读题思考

汇报分法

观察思考

汇报交流

思考作答

认真观察

动手做题

仔细找错误

汇报交流

观察思考

指名汇报

交流不同的分法

认真思考

仔细做题

通过设置学生喜欢的喜羊羊，调动学生的学习兴趣，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，培养学生解决问题的能力。



五、总结评价

1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

2、知识拓展：用学到的知识去解决生活中的数学问题。



回顾小结

汇报收获

自我评价

课后延伸

通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦，进一步拓展思维和创造能力。



板书设计 不进位加法

35+2=37（人） 35+32=67（人）

十 个 十 个

3 5 3 5

+ 2 + 3 2

3 7 6 7

相同数位对齐，从个位加起



教学反思





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