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《两位数乘两位数》教案第一单元

一、教学目标1、知识与技能目标∶理解并掌握两位数乘两位数列竖式的计算方法，并理解其中的算理。

过程与方法目标:学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。3、情感态度及价值观目标∶在探究计算方法的过程中,感受数学与生活的密切联系，培养对数学学习的兴趣。二、教学重点两位数乘两位数的笔算方法三、教学难点会用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题四、教学过程1、情境导入在上课之初,创设在疫情得以缓解后,学校为复课做准备的情境,引导学生观察从图片中获得的信息和问题,学生不难发现数学信息是学校一年级准备购买12箱口罩,每箱24个,问题是共有多少个口罩?接着教师请学生列式解决这个问题,学生列式为24×12=进而引出新课。2、新课新授活动：探究两位数乘两位数的计算方法24×12虽然我们不会计算，先让我们估算一下结果会是多少?学生回答预设:

方法一：把24 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 表示12箱的个数。明确：像这样的两位数乘两位数，我们可以用竖式计算。指出：在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个0可以省略不写。

教师板书：

2 4

× 1 2

4 8

2 4

2 8 8

归纳总结：两位数乘两位数,列竖式时注意先相同数位对齐，笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。初步使学生明确两位数乘两位数的计算方法。

巩固练习：

教师出题：13×14=多少呢？指名板演，其余学生独立完成，教师说出笔算过程。

教师板书：

1 2

× 1 3

3 6

1 2

1 5 6

3、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 了解了两位数乘以两位数用笔算列竖式的方法最简便最准确。

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