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《质量守恒定律》教学反思

本课基本上能按照预先设计的教学方案实施，收到了较好的教学效果。但由于本课的开放程度较大，大多数内容都是由学生自主探究，教师只是做一些引导和铺垫，特别是教师的有效启发引导和学生实验探究活动，不但使学生能够较为深刻理解质量守恒定律的含义和内涵，也使培养学生科学的学习方法和创新能力，以及严谨求实的科学态度等活动落到了实处。还让学生体会和享受学习之的快乐。

本节课教学特色有以下几点：

1、注重启发学生参与：?在教学中学生参与活动程度的关键，取决于教师的启发引导是否到位，此课中教师充分利用了启发式教学优势，使教师的主导和学生主体有机结合，让学生自觉参与到学习过程中，恰到好处地落实学习情感、实践探究和各方面能力参培养。

2、强化实施探究过程：在本课的三个探究过程设计中，从（1）化学变化事实和史 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 探究和新知识的巩固练习方面，由于恰当的使用，使学生对新知识的学习留下了深刻印象。

5、感悟化学故事魅力：化学史资料阅读引入，能有效激发学生学习的兴趣和产生求知欲望，感悟化学家的魅力，有利于组织和开展学生探究活动、有利于训炼技能、培养学习态度和形成科学方法教育。

本节课的困惑之处：

1、在本课教学过程中，让学生讨论的内容多，交流的机会也多，作为老师必须控制好有序的动态的课堂教学局面，何时讨论何时交流，怎样做到一张一弛有条不紊，这就要求教师具有较强的课堂教学调控能力，运用灵活的教学技艺，把握好教学的时机。

2、由于受智力因素与非智力因素的制约，在学习过程中有部分学生接受能力较差，动手操作能力较差，如何及时指导学生参与到活动中去，与其他同学共同合作，共同提高，恰当控制好教学的进度，这是教师应该重视的问题。

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