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课 题

什么比猎豹的速度更快

课型

讲读课文

教学课时

2



教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。

2、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。



教学重点教学难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。

2、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。



教学准备

课件



教 学 流 程

二次备课



一、复习旧知，导入新课

课文列举了哪些事物的运动速度？

二、细读文本，研读速度

1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。

2.师出示问题：找出2—8自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。

3.四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导。

4.汇 报交流。

A、师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游某某、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，指名答。

速度：人：二十四千米每小时；鸵鸟：七十二千米每小时；猎豹：一百一十千米每小时；游某某：三百二十千米每小时；

声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：四万千米每小时；流星体：二十 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 豹的速度更快的事物，由动物到飞机、火箭、流星体再到光，速度一个比一个快，最后认为光的传播速度是最快的。

让学生到文本中快速提取信息。

通过朗读的方式，强调文章中的重要内容，让学生的印象更为深刻。



板

书

设

计

7什么比猎豹的速度更快

速度按从快到慢排列：

光—流星体—火箭—喷气式飞机—声音—游某某—猎豹—鸵鸟—人



教

学

反

思

首先，教学中借助多媒体课件将各种事物变成栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，直观形象，收到了良好的效果。其次，教学中充分发挥学生的主体作用，学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。



指

导

老

师

评

价

问题策略的培养最终目的是培养学生带问题读文并解决问题的能力。问题策略是从低年级开始就已经在培养的，中年级时，学生已经在质疑的同时，能够自我解决掉个人的一部分质疑了；所以，高年级以来，我们就开始直接由课题和预习收获说感知、理解，无法解决或值得深究的中心问题放到课堂上共同学习解决。这节课的质疑环节，严格意义来说，不是疑问，而是先疑、后收获，以说个人收获和理解来呈现的。





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