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第一单元

本单元围绕着“大自然的秘密”的主题，选编了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，1个“口语交际：有趣的动物”，1个“语文园地”和1个“快乐读书吧”。

本单元所选3篇课文都以生动活泼的语言传递科学知识，激发学生热爱大自然的情感，教学时以读为主，在分角色朗读中体会童话的语言特点；借助图片、重点句子了解课文内容，提取关键信息；通过演一演、比一比、结合生活实际等方式体会动词的准确运用，在运用中提高学生的语言能力。

口语交际的主题是“有趣的动物”，在大胆说的基础上引导学生说话时吐字清楚，在认真听的基础上对没听明白的地方，要有礼貌地提问。语文园地通过识字、字词句运用、写字、古诗积累等多种形式培养学生对语言的积累与运用。“快乐读书吧”围绕“读读童话故事”推荐阅读，从而激发学生的阅读兴趣并让学生养成爱护图书的好习惯。

内容

课时

内容简说

教学要点



小蝌蚪找妈妈

2

以童话的形式介绍了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地长成了小青蛙。

1.认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写27个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。

3.积累并运用表示动作的词语。

4.能借助图片或关键词，了解课文内容。

5.能提取课文中明显的信息，再交流。

6.激发热爱大自然的情感，产生探索大自然奥秘的兴趣。



我是什么

2

讲述了水的多种变化形态，如云、冰雹、雪等以及水的利与害。





植物妈妈有

办法

2

儿歌运用形象的比喻和拟人手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。告诉我们大自然很奇妙，我们要仔细观察。





口语交际

1

有趣的动物

1.交流自己喜欢的一种有趣的动物，吐字要清楚。

2.听后可以提问或补充，有不明白的地方，能有礼貌地提问。



语文园地一

2

识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读

1.归类识记8个词语，正确认读11个生字。

2.能结合生活了解“迎上去”“追上去”等三组词语中动词的意思。

3.照例子能使用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。

4.会写左窄右宽和左宽右窄的字，做到执笔、写字姿势正确。

5.诵读和背诵《梅花》。

6.朗读《企鹅寄冰》，讲讲这个故事，体会阅读的快乐。



快乐读书吧

1

读读童话故事

1.在课外开展阅读童话故事的活动；了解读书的一些方法和好习惯，感受阅读的乐趣。

2.和同学分享自己的阅读收获，体会分享的快乐。





1 小蝌蚪找妈妈

1.能正确认读“塘”等14个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两”等10个字；读记“脑袋”等12个词语。

2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

3.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。

4.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。

重点

1.能正确认读“塘”等14个生字，读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能根据语境选择读音。能正确读写“两”等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。

2.能分角色朗读课文。

难点

1.注意感叹号和问号，读好角色对话。

2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

1.字词教学

借助插图：“塘、脑袋、宽、肚皮”等字词可以借助课文插图，将识字与认识的事物联系起来。

归类识字：可 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 言文字运用能力，提升学生的综合素养。”因此，在教学中，我始终注重语言文字训练。如，说说小蝌蚪的样子时，引导学生说说相同结构的短语，引导感受叠词的表达效果。再如，“迎上去，追上去”，为了让学生能更直观、更清楚地理解词语所表达的含义，我让他们结合插图去演一演、快乐地参与学习。再比如，学习“披”“露”“鼓”这几个动词时，我采用比一比、选一选、说一说的方法，借助图片，引导学生思考、运用动词，为语言理解和运用的难点巧设支架，进行语文素养的熏陶。

在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。尽可能让全体学生参与，全程参与，真正成为学习的主人。

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