《妈妈的账单》教学设计
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教学设计
长桥中心学校 黄某某
【教材简析】
《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
【设计意图】
“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。
学习目标：
1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读的能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：
一、巧用古诗词，导入新课堂。
1.课件出示《游某某》，全班齐某某。
2.认识账单，引入新课 出示各种发票、收据 （这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单））
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，把你认为重要的词语或句子圈一圈，画一画，再读一读，遇到有拼音的要多拼读几遍，把课文读通顺。
2、下面请同学们一起认识一下下面几个词语朋友，谁有信心把这些词语读好？
（课件出示词语：收款 付款 经办 款项 报酬 索取 慈爱 芬尼 怀着 塞进 挂号件 蹑手蹑脚 如愿以偿 羞愧万分 小心翼翼 怦怦直跳
sXXXXXi （塞进）
塞 sài （要塞）
sè （堵塞）
全班齐某某。
3、引导学生读课文前面的导语。
课件出示，明确阅读要求（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
（请同学们动笔画出这出这三点阅读要求，再全班齐某某。）
现在请同学们默读课文，用上“索取 报酬??如愿以偿??羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？（板书：索取 报酬??如愿以偿??羞愧万分，再出示课件）
三、研究账单，感受母爱的无价
过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单， 这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。
1、学习彼得的账单。
A、出示彼得的账单。
B、男生朗读彼得的账单。
C、从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？
出示句式：我觉得他是一个（??????）的孩子，因为他（??????????）。
师：懂事的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢？读一读一二自然段，相信一定能找到答案。请一二组的同学读读第一自然段，三四组的同学读读第二自然段。（全班交流。）
过渡：妈妈看了这份账单，怎样做呢？妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的母亲呢？以后我们该怎么做？我们可以为妈妈做些什么呢？
四、联系生活，熏陶情感。
1、学到这里，你一定有许许多多的话想对大家说，让我们把心底的话大声说出来，出示课件：
妈妈平时为自己做的事：
我想对妈妈说：
2、若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等） 3、总结深化：
妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。
板书设计：
六、爱心接力作业
回家帮妈妈做一些力所能及的家务。
课后阅读“母爱”主题的文章，写一篇相关主题的作文。
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