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11.十六年前的回忆（第二稿）

第二课时

忠山学校 李某某

教学目标：

知识与能力

１.读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头”等词语。

２.正确、流利、有感情地朗读课文。

３.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

４.领悟课文前后照应的表达方法。

过程与方法

１.让学生默读课文，自主思考。

２.引导学生体会按时间顺序表达的写法。

３.引导学生细读文本，抓住李大钊的言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。

４引导学生体会对比描写的作用。

５.引导学生体会课文前后照应的写法。

情感态度与价值观

感受作者对于李大钊的深深怀念。感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对先烈的崇敬。培养学生爱国、爱党的思想感情。

教学重点

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学难点

联系当时背景，理解一些含义深刻的句子。

活动一：说课文中印象最深的事情， 。

1号：第二题，读题目，明确题目的要求。

出示言说提纲：

课文按时间顺序写的事情是 ， ， ， ， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我记住父亲被害的日子，说明我们没有被悲痛压倒，不忘敌人欠下的血债。

请大家细读这四个自然段，读出失去亲人的悲痛之情。

3号： 课文最后两个自然段和开头有什么联系，这样写有什么好处？

最后两个自然段和开头都写到4月28日是父亲的被难日，这叫首尾照应。这种首尾照应的写法使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。请大家仔细阅读课文的开头和最后两个自然段，体会这种写法的好处。

4号：试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

②母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”

我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

工友阎某某一早XX买东西，直到夜里还不见回来。

在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎某某。

活动三、总结课文，拓展延伸

1．通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？

2．教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好吧。

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