以下为《小数乘法第二课时教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

2、小数乘整数

累计课时数（3）

教学内容：

小数乘整数，教材第3页例2及做一做。处理练习一第1-3题。

教材分析：

主要是让学生利用积的变化规律来分析理解竖式计算的算理，这也是本节课的重点和关键，要提问一定比例的学生说评，以便为总结出具体的计算法则打好基础。以统一规范竖式过程 ，并强调计算结果末尾的0要去掉，最后再总结小数乘整数的计算法则，同时强调小数乘整数的算理。

教学目的：

1、理解掌握小数乘以整数的计算方法及算理，能正确的进行计算，培养迁移类推的能力。

2、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：

理解掌握小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：

小数乘以整数的算理及计算方法。

教学方法：三疑三探教学模式。

教学过程：

一、设疑自探 （8分钟）

（一）基础训练

说一说积的变化规律的内容

（二）谈话：上节课，我们初步学习了小数乘整数的计算，这节课我们将通过深入学习，总结小数乘整数的计算方法，以便于指导我们的计算。板书课题： 小数乘整数

（三）让学生根据课题提问题。?

看到课题你想提出什么问题？（教师对学生提出的问题有选择性地进行评价、规范、整理，形成自探提示。）?

（四）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

自学课本第3页例2，思考以下问题：

（1）竖 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 换练习。

2、根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示习题供学生练习

（二）教师提供习题。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。）

列竖式计算

3.07×6 1.25×8

2、填空

已知2.93×7=20.51，那么29.3×7=（ ），2.93×0.07=（ ），（ ）×7=2.051

两个因数相乘，一个因数不变，要让积扩大到原来的16倍，另一个因数应（ ）

3、思考：如果一个因数扩大到原来的100倍，另一个因数缩小到原来的1/10,积会怎样变化？

(三)全课总结

这节课我们都学了哪些知识？你有什么收获？（学生充分发表意见后，教师再进行强调总结。）?

板书设计： ?

小数乘整数

例 2： 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2

× 5 × 5

3. 6 0 3 6 0

缩小到它的1/100

（ 积的变化规律 ）

计算法则：先按整数乘法的计算法则进行计算，再利用积的变化规律确定积中小数的位数。

教后反思：

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《小数乘法第二课时教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。