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教学内容

1.北京的春节

第 1、2 课时



教材分析

春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。各地区、各民族，都有自己独特的春节习俗。《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文，作者用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。



教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握“截然不同”“悬灯结彩”等词语的意思。

2.品读课文，了解北春节的习俗，感受节日的热闹气氛。

3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。



教学重点难点

了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。



教具学具准备

课件



教学过程



第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

1.了解单元导语。读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

3.学生回忆过春节的情景，揭示课题，齐读课题。二、初读交流，整体感知。 1.读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并与同桌间互读检查。 2.读课文，同学画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报。

（明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束）??? 三、细读鉴赏，感受春节。 1.默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅？ 2.小组研读。 出示研 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 五、拓展延伸，学习“阅读链接”。 1.时间过得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春节就结束了，人们又开始了忙碌的生活，是啊“一年之计在于春”，只有在春天播放希望，秋天才有收获。  2.自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。

第二课时

复习导入。 1.学生回顾除夕。 2.除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。二、精读理解，品味感悟。 1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 2.想象一下如果你走进了老**_*，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。） 3.通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、练习巩固，拓展延伸。 1.快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略） 3.对比写法。阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。四、总结概括，提高能力。 1.拓展阅读： 阅读春节各地的习俗。 2.选择和春节有关的好词佳句积累下来。 3.小练笔： 结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。



板书设计

北京的春节

腊八－-腊月二十三－除夕－正月初一－正月十五－正月十九热闹?? 喜庆? 团圆? 祥和





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