以下为《古诗二首教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

1.古诗二首

课题



课型



授课

时间

2课时?



教学

目标

1.能准确识读生词，认识11个生字。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

培养学生运用方法理解诗句的能力。

体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。



教学

重点



学会本课生字。了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌



教学

难点

初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。体会诗的意境，体会诗人的感情。



第一课时



教学

目标

正确朗读诗句，自主学习生字词。能理解《村居》的意思，并会背诵；认识诗中的生字，能书写“诗、村”等3个汉字。



教具

准备

生字卡片，诗配画，诗句注释的课件。



教学设计

设计意图



导入

（?4 ）分钟

 一、揭某某、释题、了解作者

1.同学们，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。

2.今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。（课件出示作者介绍）

　　3.板书课题，拼读课题，释题：

?



新课

教学

（34）分钟

二、图文结合、初知大意。

　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？

　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：

　　（1）听读，自由朗读，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。

　　（2）认识生字：

　　要求：对照拼音，读准字音。同伴互助，互查互纠。同伴合作，你指我认。

三、导读古诗，感受诗意。

　　1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（自学）

　　2.学习一、二句：

　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）

　　（2）点拨：古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口，所以把时间“二月天”放在“草长莺飞”的后面。

（3）齐读第一句，指导停顿：

　　　草长／莺飞／二月天，

　　（4）指名讲第二句，重点理解：

　　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）

　　（5）指导读：

　　河堤／杨柳／醉／春烟。

　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？

（让学生充分地说：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）

从“草长莺飞”拓展描写春景的成语：万紫千红，花红柳绿，莺歌燕舞，春色满园，春暖花开，春光明媚。

　 （7）理解意思：绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。指导感受“醉”的意思。

　 （8）指名反复读。老师指导。

　　3.学习三、四句：

　 （1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

（孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）

　 （2）这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好春光里放风筝的生动情景。

指名说诗意，理解“纸鸢”。

（3）理解“归来早”的原因，说一说自己有没有放学后着急回家的时候？什么 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 空力尚微。清风如可托，终共白某某。

拓展阅读《送别》隋 无名氏 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花某某，借问行人归不归？

3. 【与柳有关风俗文化】

（1）中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎接春天的到来。

（2）古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。

?



板书

内容

古诗二首

咏柳

贺某某



课堂作业设计



正确书写生字，背诵古诗。完成同步练习



教学反思









[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《古诗二首教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。