以下为《信息技术2.0课堂导入》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

2.0信息技术小学数学课堂导入

数学由于其严密的逻辑性、抽象性，历来被人们认为是一门枯燥无味而繁琐的学科。在数学的教学过程中，学生数学兴趣的调动是一个围绕广大小学数学教师的难题，这严重阻碍了对学生数学思维的培养。正如苏霍姆林斯基说的那样:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”教学导入作为教学过程的开始，对整个教学过程的成败起着举足轻重的作用。让学生在开始学习时，就产生学习的积极性，快速地进入学习的状态，这将有利于提高整堂课的效率和教学任务的完成。信息技术运用到教学中，为我们作好教学导入提供了新的方式与方法。在教学导入环节，我们可以运用信息技术中的视频、音频、图片及系统中的各种功能来设计和开展教学导入活动，让学生从视觉、听觉和信息技术提供的互动中感受学习的内容，激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。那么如何将信息技术运用到小学数学的教学导入环节呢?我们可以从以下几个方面来思考和切入。

1、利用多媒体故事导入

故事导入是许多教师喜欢使用的方式，学生都喜欢听故事。有趣的数学故事，能调动起学生的学习兴趣。传统的故事导入中，老师运用读、说的方式，只调动起了学生的听觉，效果往往由于 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中进行数学游戏可以让学生在游戏中得到锻炼，并将学生的学习积极性调动起来。在游戏的设置上，我们可以使用信息技术的展示功能、操作功能、抽样功能、放映功能等等来进行游戏设置，制作出有趣的、与教学相关的、易于学生参与的游戏。

例如，在我们以复习旧知识为新课作铺垫时，就可以将旧知识作为游戏内容，设计出闯关游戏、切水果游戏等。让学生在游戏中，运用旧知识，帮助学生回忆的同时，也为新课教学作下铺垫。

另外，现在的许多教学软件中都设制了随机抽样功能，可以随机指名回答:幕布遮挡功能，通过部分猜整体:这些功能为我们根据教学内容设计教学导入环节游戏提供了技术支持。

4、利用数学图表、数学信息导入

数学图表、数学信息是数学教学中教学内容的呈现。数学图表、数学信息在教学导入环节的展现，让学生的思维直接进入数学图表、数学信息的分析，直接开启了学生的数学思维模式。这种数学信息的直接展示运用比教师的语言导入和解说更加明了与自然。

总之，信息技术在教学导入环节的运用是广泛的，每个教师都有自己的感触，只要开动创造的思维，就能找到更多的导入方式。合理利用信息技术，不但能在教学导入环节调动起学生学习的积极性和学习的欲望，也能将其运用到教学过程的其它环节。信息技术的运用，有助于给我们的教学带来新的突破，提高课堂教学的效率，更方便学生的学习和教师的引领，促进我们教学的进步。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《信息技术2.0课堂导入》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。