六年级科学下册实验记录
以下为《六年级科学下册实验记录》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
六年级科学下册实验
序号
1
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
近视眼的成因
实验目的
通过实验，使学生了解近视眼看物体模糊的原因
实验器材
蜡烛、火柴、2个凸透镜（一厚一薄）、光屏
实
验
步
骤
1.把燃烧的蜡烛、（厚）凸透镜、光屏依次摆放在桌面同一条直线上；
2.调节蜡烛和凸透镜，在光屏上形成清晰的像；
3.将蜡烛离凸透镜远一些，在光屏上能形成清晰的像吗？
4.换（薄）凸透镜，又发现了什么？
实验现象
1.将（厚）凸透镜远一些，在光屏上并不能在形成清晰的像。
2.换（薄）凸透镜，又可以看到蜡烛清晰的像。
实验结论
1.凸透镜就像眼睛的晶状体，凸度大，看清楚近处物体，凸度小，看清楚远处物体。
2.晶状体调节能力减弱，看远处的物体就会模糊。
注意事项
1.注意安全用火。
2.慢慢调节凸透镜蜡烛的距离。
序号
2
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
模拟鼓膜振动实验
实验目的
通过实验，使学生认识鼓膜是如何振动起来的
实验器材
橡皮膜、橡皮筋、纸筒、细线、棉球、铁架台、镜子
实
验
步
骤
1．将橡皮膜（模拟鼓膜）用橡皮筋固定在纸筒一端；
2．细线的一端拴住棉球，另一端固定在纸筒（模拟外耳道）上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点；
3．将纸筒固定在铁架台上；
4．一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况。? ? ? ? ? ?
实验现象
对着纸筒说话，棉球会被弹起。说话声音越大，棉球弹起的越高，通过棉球的振动使得橡皮膜的振动更明显。
实验结论
橡皮膜模拟人的鼓膜，有声音就会振动，声音越大，振动越明显。
? ? ? ? ?
序号
3
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
体验嗅觉和味觉的相互影响
实验目的
了解嗅觉和味觉的相互影响。
实验器材
眼罩、苹果、柠檬。
实验步骤
1．蒙上眼睛，品尝苹果，记住苹果的味道。
2．嗅柠檬的同时吃苹果，记住苹果的味道。
3．两次吃苹果时，味觉有什么不同？
实验现象
只品尝苹果，味觉是苹果的味道；在嗅柠檬的同时吃苹果，会产生苹果和柠檬的混合味道。? ? ? ? ? ? ? ?
实验结论
嗅觉和味觉是相互影响的。由于大多数的食味来自嗅觉，因此失去嗅觉的人吃东西会感觉“食不知味”。所以，我们要保护好嗅觉和味觉。
序号
4
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度
实验目的
让学生体会不同部位的皮肤对刺激的敏感度
实验器材
?眼罩 两支棉棒
实
验
步
骤
1.一名同学戴上眼罩，伸出一只手臂。
2.另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴某某同学的手指尖、手背、手肘。
3.戴某某的同学判断出哪个部位感觉有两支棉棒、哪个部位感觉只有一支棉棒。
4.同学交换体验，并记录测试结果。? ? ? ? ? ?
实验现象
手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显。
实验结论
手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显，说明手指尖处的皮肤对刺激的敏感度强。（手指尖内部感觉神经分布密集丰富）
序号
5
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
玻璃球击穿蒙杯口纸实验
实验目的
证明被举高的玻璃小球具有能量，动能和势能可以相互转换。
实验器材
纸杯、沙子 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、电池、强力磁铁、金属棒
实
验
步
骤
1.把铜丝缠绕在金属棒上，制成铜线圈；
2.把强力磁铁分别吸在干电池的两端，（电池的正极接磁铁的N极，电池的负极接磁铁的S极）；
3.把两端吸有磁铁的干电池放在线圈一端内。
实验现象
两端吸有磁铁的干电池会运动到线圈的另一端。
实验结论
电池与磁铁、铜线圈形成一个闭合回路，线圈中产
生电流，通电导线周围会产生磁场，产生的磁场与
前面磁铁的磁场方向相反，与后面的磁铁的磁场
方向相同。这样线圈的磁场会吸引电池前方，推动
电池后方，使电池运动起来。
注意事项
1.铜线圈相互不能粘在一起。
2.线圈直径略粗于电池直径。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《六年级科学下册实验记录》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
