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***学校

语文科学生作业要求与设置

一、作业要求

语文作业的布置和批改是语文教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现制定《小学语文作业常规要求》，希望各位语文教师遵照执行：

●、作业本要求：（1）作业本封面的书写要统一。封面上分别写明校名、班级和姓名、ⅹⅹ作业（1…）。（2）学生要养成爱护簿本妥善保存，以利于阶段复习之用的良好习惯。(3)作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。(4)不撕扯作业本上的书写用纸，作业本未使用完，不随意更换。

●、用笔要求：（1）一、二年级用铅笔。（2）三年级用铅珠笔。（3）四年级用铅珠笔或签字笔。（4）五、六年级用钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）。

●、批改要求

a、教师批改作业时一律使用红色水笔，批改符号、成绩书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

b、在批改中，如每行没有错误，在行尾打“√”，稍有错误则用“○”圈出，全错则打“×”。对于语文作业中出现错误，应让学生及时纠正。批改符号及分数大小要适中（不超过两行方格），每次作业还要在作业本正封面上方按顺序写上分数。如学生需纠正，教师在作业左下方写上“批语” ，必要时进行面批。

c、批改时直接在作业结束下两行写等第或分数，等第分A、B、C或分数，等第或分数旁写上日期。根据学生作业整洁程度和书写规范，可适当表扬和鼓励。如在等第右上角写“＋”或者“－”。或者写上“批语”或“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。

d、每下一次作业间应空一行方格。

e、对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。

f、教师应有意识地对学生的作业应给予必要的指导。要培养学生先复习后做作业，按规定要求认真、独立、按时完成作业等良好习惯。

●、习惯培养要求

（1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。（2）培养学生良好的书写习惯。3、培养学生每天听录音，大声跟读、感情朗读和流利朗诵、背诵的良好习惯。4、培养学生用普通话进行对话的良好习惯。

二、作业设置

1、一年级：写字、生字（含拼音、字母）、笔顺、组词、写句本、写话本、听写（小测）、综合作业、教辅资料。

2、二年级：写字、生字（含音节）、组词造句本、写话本、听写（小测）、综合作业、教辅资料。

3、三年级：写字、生字（含音节）、扩词造句本、作文、周记、听写（小测）、综合作业、教辅资料。（建议设好词好句、好文某某积累本）

4、四年级：写字、生字（含音节）、扩词、作文、周记、练笔本、听写（小测）、综合作业、教辅资料、积累本（好词好句、好文某某）。

5、五年级：写字、生字（含音节）、扩词、作文、周记、练笔本、听写（小测）、综合作业、教辅资料、积累本（好词好句、好文某某）。

6、六年级：写字、生字（含音节）、扩词、作文、周记、练笔本、听写（小测）、综合作业、教辅资料、积累本（好词好句、好文某某）。

☆、要求教师在设计作业时根据《语文课程标准》和教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中（3－4年级不超过30分钟、5－6年级不超过40分钟）。朗读（背诵）、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固及应试与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些看图写话（作文）、文某某背诵与诗歌朗诵等趣味性较强的作业，批改、检查要及时。严禁惩罚性作业，反对机械重复的费时低效的抄写等作业。(周末或假期：可以自编作业和使用课外辅导练习，做到周末或假期同年级各个班级作业 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、听写（小测）：对本课的字词、知识点、考点进行过关检查（含古诗文）。当堂同桌或小组互改并纠错。

6、中低年级要重视书写、字词句的训练。书写好，字词句过关的中低年级学生成绩一定不会差。

7、写话、作文：每周不应少于2次的训练。根据单元作文训练的重点，在课文的教学中指导学生进仿写、改写、变式写（文某某或文章），最后能自由行文后以考试的形式限时写入单元作文本由教师批改。

8、综合作业：建议以教辅资料和试题类型内容为主，只补充学生易错的、单元课文的知识点、考点训练内容。

9、生字：第一行写拼音和生字，第二行写该生字在课文中的词。

10、教师可根据班级学生实际设置有利于发展学生能力、提高教学质量的作业。

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