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小学语文作业创新设计案例

仲某某

布置作业是语文教学中不可缺少的一个环节，“有专家研究表明：一个小学生，每天坚持写作业，到期末能记住全部知识的百分之九十左右，而每天只听课，不写作业，到期末只记住全部知识的百分之二十，多么鲜明的对比”。作业的作用不言而喻。

可语文作业该怎么写呢？一提起作业学生头疼，许多老师也是一肚子苦水。每天留作业、批作业，一天到晚忙个不停。由于小学语文正处于积累阶段，识记量比较大，练笔比较多。虽然也采取过少写、隔日写、选择写、满分免写等方法，可学生还是不愿写，有的只是应付。都没收到良好的效果。究其原因就是作业形式单一，每天不是写生字，就是写词语，要么就是写作文，做试卷。学生对写作业根本没有兴趣。所以语文作业设计必须要创新。

新课标要求：“要关注学生的个性差异和不同的学习需求”，“充分激发学生的主动意识和进取精神”。学生的差异性，作业的统一性，势必造成部分学生"吃不饱"和"吃不了"的现象，这样，必然会遏制学生语文能力的发展就。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个前提。作业的设计和布置也应针对学生的差异，从学生实际出发，设计多梯级的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生们自己提出目标，拟订行动计划，可以产生一种强有力的动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。因此，我尝试把课后作业设计的自主权交给学生。如学了《落花生》后，我提醒学生：学了这篇课文，我们知道了不能做表面风光而对他人、社会没有用处的人，同时还学会了很多的生字新词。学了这课，你能根据自己的学习情况给自己布置一些家庭作业吗？课堂上，学生纷纷以“远近高低各不同”的作业形式，向老师及同学们展示着“横看成岭侧成峰”的无限风光；有的倡议在班内召开以“拒绝攀比”为主题的班会，如果家长有时间可以来听一听；有的准备根据课文主题和自己的亲身经历写一篇作文；有的准备把身边的真人真事跟同学和家长讲一讲；有的想照课文的样子再添几个不图虚荣、热心助人的故事；有的说还有很多像花生那样的植物。

多彩的生活丰富了学生语文作业的内涵，多彩的作业给学生以完成作业的愉悦体验、提升了学生的生活质量。“教者有心，学者得益”。语文作业的创新设计，较好地张扬了学生的个性，丰富了学生的生活，有效地激发了学生学习语文的积极性，最大限度地拓展了学生学习的空间，使学生的思维在完成作业中迸发出创新的火花，让学生的语文素养在完成作业中得以形成与发展。

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