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中职英语教学设计

教学课 题

 Unit1：Reading The Great Wall



课程类 型

阅读课(新授）

授课地点

教室



指 理

导 论 思 基

想 础

与

英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，结合新课程对阅读理解的要求和职业学校学生的特点，对教材进行了操作性较强的处理。



教

材

分

析

本课是中职英语基础模块（下册）第一单元的第二课时，主要讲述的是有关长城历史知识的小短文，通过对课文的阅读提高学生的理解和归纳信息能力，掌握课文中出现的词汇、短语及被动语态的用法。了解长城的历史，增强爱国心和民族自豪感。





学

生

情

况

分

析



在上一册英语学习的基础上，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着中职生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。



教

学

重

点

1. 对全文大意作整体理解。

2.掌握本课的重点词汇与短语及句型：

Useful words and expressions

locate period link extend protect force rebuild length excited

be located in, by hand , be used to do sth., have sth.done.

It is said that....

It takes sb. some time to do sth.

6,700 kilometers long (数字+量词+形容词)





3.找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想，提高运用英语的综合能力。



教

学

难

点



1. 如何利用略读、查某某等阅读技巧和识别关键词、确定主题句。

2. 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。

3. 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。

4. 掌握本课的重点单词与词组，正确运用被动语态结构。





教

学

目

标

(一) 知识与技能目标

词汇和语言点。

充分理解课文大意并完成所给的任务。

用所学的词汇和语言点复述课文。

用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会交际。

情感态度与价值观目标

1.培养学生自主学习意识；小组合作学习、探究学习的良好习惯。

2.培养学生克服学习中遇到的困难以及合作探究解决问题的方法和途径。

3.通过对课文的学习，了解中国的长城是中华民族的骄傲。增强民族自豪感，

更加热爱我们的祖国。

（三）过程与方法

1.在阅读中让学生注意动词 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的非测试性评价手段对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，达到激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神的目的。

由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。这说明，在平时的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。

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