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《巨人的花园》的教学设计

教学目标

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

教学重难点

重点：正确读写生字，理解词语意思，把握童话的主要内容。

难点：引导学生想象画面，体会巨人思想感情变化过程。

教学方法

小组合作学习、朗诵教学法

教学过程

一、看图认童话人物，引出课文。

（课件出示学生熟悉的童话人物，一来为吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，二来对学生熟悉的童话人物做一个整合。）

二、初读课文，整体感知

（一）出示自读要求：

1、听配乐朗诵课文。

2、同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。

（二）检查生字词的自学情况。

1、认读生字。

2、教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写。结合生活实际理解“训斥”“凝视”“洋溢”等词语。

（?重点理解“洋溢”?：出示春夏秋冬景色的图片，结合课文内容理解“洋溢”在文章中的意思。）?

3、说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。老师适时指导书写。

重点指导以下生字的书写：添、牌、酷

（设计意图：针对目前学生书写水平整体下降的情况，强化写字训练是修改后课标的一个新要求，每堂课都要求学生练习书写达十分针，要求学生坐姿标准，书写规范正确，并力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）

（３）点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。

（４）顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？

（５）指导朗读

重点指导：

1、“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

2、“好不容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

3、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

（设计意图：语文课堂上的语文味要通过朗读、品悟语言文字表现出来，语言不是无情物，通过品悟语言文字能够让学生更好地理解文本，升华情感；通过想象，将静态的文字，转化为动态的场景，更能激发学生的学习兴趣。）

四、练笔拓展、小试牛刀

1.小结：同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习

2.小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。

（设计意图：俗话说编筐编篓全在收尾，在课的最后设小练笔就有了读写的结合，方便学生梳理内容，巩固知识，升华情感。）

五、作业超市

1、把《巨人的花园》这个童话故事读给家人听。

2、建议：读读王尔德的作品。

板书设计　

（巨人）的花园→快乐要和大家一起分享

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鲜花盛开　绿树成荫　鲜果飘香　白雪一片　　

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