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八、品牌课程

申报条件：

1.课程教师队伍教学水平较高，年龄、学历、职称结构合理，师德师风高，富有敬业精神和创新精神。课程负责人具有中级以上职称。

2.深入开展教学改革和教学研究。主讲教师近3年有校级以上教育教学改革与研究项目，并取得阶段性研究成果，有公开发表的相关教学研究论文。

3.能够将思政元素融入课程教学，能够体现信息技术与教育教学深度融合。

4.长期坚持课程建设，有课程建设规划，教学组织科学，教学管理规范。有规范的教研活动记录、教师相互听课制度和记录、新教师培养计划等。

5.课程的实践教学环节开出率按教学大纲要求达到100%，相关实践教学文件齐全。

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品牌课程申请书

(2020年)

课程名称： 装 饰 画

负责人： 李 霞

院部（盖章）：

联 系 电 话： ***

填 表 日 期： 2020.3.15

安***教务处制

2020年 3 月

一、课程基本信息

（一）线下一流课程

课程名称

装饰画



课程类型

○文化素质课 ○公共基础课 ●专业课

实验课



课程性质

●必修 ○选修



开课年级

三年级



面向专业

视觉传达设计



学 时

 72



学 分

 3.5



先修（前序）课程名称

三大构成和图形创意



后续课程名称

包装设计和书籍装帧设计



主要教材

书名《装饰画》、书号ISBN 978-7-313-07449-2/J、作者戴某某、出版社XX交通大学出版社、出版时间2017



最近两期开课时间

 2018年 11 月 22 日— 2018 年12 月14 日





 2019年 11 月 21 日—2019 年12 月27 日



最近两期学生总人数

140人左右





（二）线上线下混合式一流课程

课程名称

图案创作与审美



课程类型

○文化素质课 ○公共基础课 ●专业课

实验课



课程性质

●必修 ○选修



开课年级

三年级



面向专业

 视觉传达设计



学 时

总学时：24

线上学时：12

课堂学时：12



学 分





先修（前序）课程名称

图案



后续课程名称

图形创意



主要教材

书名《图形创意》、书号ISBN 978-7-5023-7835-6、作者陈娟等、出版社 科学技术文献出版社、出版时间 2017



最近两期开课时间

 2018年 11月22日— 2018年12月14 日





2019年11月21日—2019年12月 27 日



最近两期学生总人数

140人左右



使用的在线课程

●省级精品在线开放课程及名称

○省级虚拟仿真实验教学项目及名称

（填写课程名称、负责人、网址）

○否





使用方式： ●MOOC ○SPOC





（三）社会实践一流课程

课程名称

 壁画绘制



课程类别

○创新创业类 ○思想政治理论课类

●专业类 ○其他（填写）



课程性质

○必修 ●选修



开课年级

 二，三年级



面向专业

 艺术设计



实践基地

名称及所在地：1.XX三羊庄；二.XX伏道镇



学 时

总学时：90

理论课学时：45

实践学时：45



学 分

4.5



最近两期开课时间

 2017年 8月 5 日— 2017 年 8 月 20 日





 2018年7月 10 日—2018 年 7月 22 日



最近两期学生总人数

 40人





二、授课教师（教学团队）

课程团队主要成员

（序号1为课程负责人，课程负责人及团队其他主要成员总人数限5人之内）



序号

姓名

院（部）

年龄

任教时间

职务

职称

手机号码

教学任务



1

李霞

艺术***

 48

 25



副教授

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 调动起来，发挥学生的特长，尊重学生的兴趣。

　　4.2在分组教学中实现组内合作

　　实行工作室教学模式的过程中，教师还要指导学生进行组内合作。也就是制作的过程中学生可依据自己的优势来选择工作，可以一同分别制作，也可以流水线式制作。

　　比如进行*_**，有六个人来完成，这个组的任务是分别完成20个大小不同的XX苏奇灯笼的绘制，这6位同学可以每个人完成3～4个XX苏奇灯笼的设计与制作，也可以一个同学专门完成设计图案与绘制图案，在他完成这项工作的时候，其他同学先做一些准备工作：切割XX苏奇灯笼、打磨XX苏奇灯笼表面等，4位同学进行上色与绘制的工作，1位同学进行最后的勾线、上清漆与后期处理的工作，这种流水线式的工作方法可以提高作品的质量，而且与毕业后工作单位的工作方式比较相像。

实行组内分工与合作不仅可以更好更快的完成自己小组的学习任务，而且也可以有效地培养学生的合作能力，使学生更加熟悉毕业后工作单位的工作方式，提高学生适应岗位的能力。

5.课程成绩评定方式：

期末成绩分平时成绩和考查或考试成绩两部分，分别占60%和40%。其中60%的平时成绩又分为课堂任务和课程实践学习两部分，分别占30%。成绩评定方式强调过程成绩。

6课程评价及改革成效

本课程是以培养学生装饰创作能力为核心，是以学生为本的教学改革的为趋向，以学情为基础的改革，具有较强操作性和时效性。

在学生完成了相应的教学任务之后，教师就可以组织学生举办展销会活动，主要是用市场来对学生的学习情况进行检验。学生作为销售人员，由学校联系好店铺或摊位，所销售的产品全部为学生平时在课堂上完成的课堂作业。这样一来，可以使学生的设计作品直接接受市场的检验，提高学生的学习积极性，也使学生的设计作品更加具有市场针对性。





五、课程特色与创新（500字以内）

（概述本课程的特色及教学改革创新点。）

本课程的特色：

课程线上线下内容贯穿古今，丰富，系统，脉络清楚。同时辅以大量实例，直观。学生线上学习资料分门别类，便于查看，反复观看。创作方法训练循序渐进，

教学改革创新点：

以学情为基础，结合当下社会和市场设计需求，为学生以专业服务社会，同时培养创新能力，创业机会。





六、课程建设计划（500字以内）

（今后2年课程的持续建设计划、需要进一步解决的问题，改革方向和改进措施等。）

计划1、增强当代装饰艺术的认识，梳理背景文化及形式特点，为当代社会和生活服务，创作出符合时代特征的装饰作品。2、增加设计实验环节，学生在课堂上完成的作业会直接投入到市场中看它是否被市场认可。实现“教、学、做、销”为一体的教学模式，课程体验性，加强学生独立思考和自行判断的能力，调动学生的主动性。完成以学生为本的教学改革的为趋向，。

措施1、深入当代作品文化背景，研究作品形式的细节，可以依托开放式虚拟仿真实验教学管理平台或运用计算机仿真技术，实验操作对画面进行打散、重组、再创造，材料及色泽的运用，并快速看到设计效果。为实验教学提供有力支撑。2、以学生需求为核心，设计符合装饰艺术特点的实验教学，实现以实为主，以虚扩实的教学目的。





七、附件材料清单

教学设计样例说明

（提供一节代表性课程的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地反映出教师的思考和教学设计，要求教学设计样例应具有较强的可读性，表述清晰流畅。课程负责人签字。）

最近一学期的测验、考试（考核）及答案（成果等）

最近两学期的学生成绩分布统计

最近两学期的学生在线学习数据（仅混合式课程必须提供）

最近一学期的课程教案

（课程负责人签字。）

最近一学期学生对任课教师评教结果（选择性提供）

其他材料（选择性提供）

（此附件压缩文件是材料清单）





八、院（部）意见

负责人签名：______________

年 月 日





九、评审专家意见

专家签名：______________

年 月 日





十、学校意见

学校盖章

年 月 日





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