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家园真诚对话，让“后来者”居“上”

温五幼 柯三苗

记得那是2006年的暑假，我的班级新来了一位插班生翔翔,他的特殊表现引起我的关注：上课无法坐下、无故攻击幼儿、易某某、易某某、消极猜疑、午睡哭醒等等,当时的我束手无策，但即便这样我暗决心，一定要找到一种适宜的方式让这位“后来者”融入班级。

于是，我利用家访,和翔翔的母亲坦诚的交流起来，我十分真诚的讲述自己在教育翔翔时所遇到的困难。在交流的过程中，翔翔的母亲也表示自己能够理解，由于工作繁忙，平时她实在是疏于教导，甚至有时候自己也会选择放弃。

至此，这个困扰我的1比3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的家园配合，翔翔开始慢慢的变化了：能安静的上课了、愿意参加游戏了、攻击行为减少了，午睡安稳了许多……这一系列的变化使我惊喜不已，我们把这些点滴的变化第一时间告诉了翔翔父母，翔翔父母都表示更有信心地坚持下去。

特殊的孩子我们要给予更多的爱，给他们自尊、自信、自强的力量。对待向翔翔这样的“插班生”，作为教师我们更应用一颗宽容之心、平常心去看待他们成长中的问题，给予他们犯错误的权力。当错误出现时，教师则应结合孩子的生活经验，触动孩子的内心体验的教育，最有效的要让他们通过思考，去看清自己缺点，改正错误。

相信，我们的教育会让“后来者”慢慢靠近，让“后来者”居“上” ！

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