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多技术融合教学下，探究小学编程教学的方法和策略

多技术融合教学下，小学编程教学的方法和策略我认为可以有以下几种探究：策略一：真实的项目式编程教学

小学编程教育并不只是教授学生程序代码，还要遵循以生活真实问题为情境，利用生活中的实际案例来激发学生主动探究编程的热情，培养学生获得和发展?算思维。因此，信息技术教师要努力让学生在真实问题解决过程中完成项目式编程教学。项目式编程教学通常分为下面几个阶段：

①想象一对要制作的东西产生想法，并规划所需的资源：

②制作一构建和测试数字人工物，以实现原始想法为目标；

③分享一与人分享项目，以获得反馈，并反思项目期间学到的知识。

策略二：伙伴互助式编程教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和手段，能够有效地达成编程教育教学目标，还能够培养学生的合作能力等高阶思维能力。

策略三：软硬结合式编程教学策略

我认为，以往的编程教育未能成功的一个很重要的原因是完全软件化，不能够让学生动手实践。所以，当前小学编程教育教学要采用软硬结合式教学策略，以编程为中心，以软件+硬件为半径，实现技术、工程、数学、艺术等跨学科融合与应用背景下的STEAM教育和创客教育。创意物化就是要亲历主题素材的搜集、草图设计、代码编程、动手实践、优化改进、分享与评价等环节。因此，小学编程教育中可将掌控板、光环板、机器人等硬件融入编程教学中，借助硬件使编程成果可见，提升编程教育的实践价值，唤起学生浓厚的学习兴趣。

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