《我爸爸》说课稿

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《我爸爸》说课稿

XX特校 贾某某

尊敬的各位领导、同仁,大家好!我是贾某某,今天我说课的内容是英国作家安东尼.布朗的绘本《我爸爸》。我决定从以下五个方面向大家介绍:

(一)绘本分析及设计意图。

(二)阅读指导目标。

(三)阅读方法分析。

(四)阅读指导过程。

(五)反思和自我评价。

一、绘本分析及设计意图

绘本《我爸爸》是英国著名图画书作家安东尼.布朗的作品。故事内容简单,以一个孩子的视角生动的描绘了一位高大温柔的父亲形象,他样样事情都能干,是个很棒的爸爸。通过阅读本绘本,让孩子重新审视自己对爸爸的爱,同时感受爸爸对自己的爱。

二、阅读指导目标

1、情感目标

通过共读绘本,了解绘本的主要内容,体会到 “爸爸爱我,我爱爸爸”的美好情感。

? 2、知识目标:

(1)在绘本阅读过程中,引导学生观察、发现、想象,发现绘本独特的语言特点,努力提升学生的语言素养。

(2)培养学生良好的阅读习惯,初步感知作者绘图的妙处。

阅读教学重点:

发现绘本独特的语言特点,努力提升学生的语言素养。

阅读教学难点:

培养学生良好的阅读习惯。

三、阅读方法分析

新《刚要》指出,教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式”式的师生互动,因此,我采用以下方法。?????????????

1、兴趣引入法

2、调查谈话法

3、启发阅读

4、观察指导法????

5、动手操作法

四、阅读指导过程

过程设置力求发挥孩子的主体意识,为孩子营造一个自由的空间,促使孩子自主学习,体验成功的喜悦。

对于阅读活动过程,我分为以下几个活动:

? (一)激趣导入,学看封面

(二)师生共读,走进绘本

(三)回味绘本,升华情感

?(四)激发期待,延伸阅读

(一)激趣导入,学看封面

(播放《爸爸去哪儿》主题曲)

歌曲欣赏完了,小朋友们,刚才的歌很熟悉吧?歌里唱的是谁呀?

爸爸是我们生命中非常重要的人,好听的歌里有爸爸,好看的书里也有爸爸,看,今天,老师给小朋友们带来了一本书,就叫---《我爸爸》。从而引出本节课的阅读内容。导入过后,引导学生学看封面。这是一位作家专门为小朋友们创作的一本书哦。他是英国的安东尼·布朗,他可了不起了,曾经获得过安徒生童话大奖呢。就是我们今天看到的这本书。(从而引导学生养成阅读的好习惯,渗透读书要从封面看起,可以了解到相关信息)

(二)师生共读 走进绘本

这就是我爸爸,同学们仔细瞧一瞧,你看到的爸爸是什么样子啊?

(引导学生从爸爸的眼睛、嘴巴、衣着、身材等方面进行观察。)

你觉得这个爸爸长得怎么样?书中是这样写的:这是我爸爸,他真的很棒。那这位爸爸究竟棒在哪里呢?

出示第一组图

1.他什么都不怕,连坏蛋大野狼都吓不倒他。

观察:从哪里看出爸爸不怕大野狼?

看图编故事:我爸爸和大野狼之间发生了什么故事呢?请同学们看图编故事。爸爸连大野狼都不怕,说明爸爸很勇敢,所以我爸爸真的很棒。

2.爸爸的勇敢还表现在哪里?

?他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索,不会掉下去

他敢跟大力士摔跤,在运动会的比赛中他轻轻松松就跑了第一名。所以我爸爸真的很棒。

3.这样的爸爸在你的身边,有什么感觉?

难怪作者安东尼这样说:(这是我爸爸,他真的好棒。)

(设计意图:第一组图片随同文字让同学们体会到作品传递出来的情感,再结合自己的生活获得真实的感受,表达出独特的情感体验。)

出示第二组图

1.爸爸还棒在哪里呢?出示第二组图片。

咦?爸爸呢?哪里去了?原来爸爸变成了 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 的这一切的一切都是为了我,都是为了表达他对我的爱。爸爸就像我心中的太阳照耀着我,温暖着我。在安东尼的心中,爸爸永远永远都是那么棒,所以我爱爸爸。我要张开双臂去拥抱我的爸爸。

(设计意图:本环节是情感升华部分,让孩子们充分得体会到爸爸爱我,我爱爸爸的美好情感。)

(四)激发期待 延伸阅读

同学们,安东尼·布朗先生不仅给我们创作了很棒的《我爸爸》,还有《我妈妈》、《小凯的家不一样了》等好看的绘本,同学们课后可以去读一读哦。

五、教学反思和自我评价

整个过程,我遵循由浅入深的阅读原则,层层递进的方式引人入胜。活动过程近似在娱乐中进行,激发了学生的情感,点燃了思维的火花,在阅读中心有所动,情有所感。

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