北京市义务教育学校管理指标 体系(征求意见稿)

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北京市义务教育学校管理指标

体系(征求意见稿)

北京市义务教育学校管理指标体系

(征求意见稿)

一级指标

二级指标

三级指标





1. 加 强某某 的 领导

1.坚持社会主义办学方向

1.以习近平新时代中国特色社会主义思想引领教育工作







2.贯彻党的教育方针,确保正确办学方向。







2.发挥党组织政

治核心作用

3.参与讨论决定学校发展规划和重要改革,落实“三重一大”制度







4.领导学校德育和思想政治工作。







5.坚持党管办学方向、党管改革发展、党管干部、党管人才







6.领导工会、共青团、少先队等群团组织和教职工大会(代表大会)

做好统一战线工作。







3.提升党组织建设水平

7.创新党组织活动内容和方式。







8.把党组织工作融入学校教育教学各项工作。







9.做好发展党员和党员教育管理工作,健全“双培养”机制。







10.落实学校党总支(支部)领导班子、领导干部意识形态工作责任





2.坚持依法治



4.健全依法自主办学制度体系

11.依法制定和修订学校章程,完善章程执行和监督机制。







12.建立学校法律顾问制度。依据法律、法规和学校章程健全学校内部管理制度,规范学校

管理流程。学校管理人员熟悉相关的法律规范,能够运用法律法治思维与法律手段法治方式

处理学校重大问题。







13.按照法律法规和政策规定全面落实校务公开。







14.做好预算编制、执行和财务内审工作,降低预算执行偏差率。







5.完善学校治理结构

15.完善学校决策规则,议事规则。按照相关规定和学校章程确立并实施校长负责制。







16.坚持民主集中制,定期召开校务会。健全学校教职工(代表)大会制度,学校发展重大







事项或涉及教职工切身利益的相关事务政策规定都能经由教职工代表大会讨论或审议通过,

学校建设发展中教职工的知情权和监督权能得到有效保障。







17.健全学生自我管理制度机制,引导学生积极参与学校管理。







18.健全和完善家长委员会制度,设立学校开放日,提高家长在学校治理中的参与度,形成

育人合力。







19.引入社会和利益相关者的监督,密切学校与社区联系,促进社区代表参与学校治理。







20.依据发展规划,对学校发展实施客观评价,对规划年度实施方案开展绩效评估。







21.建立问题协商机制,听取学生、教职工和家长的意见和建议,有效化解相关矛盾。







6.保障师生合法权益

22.坚持免试就近入学原则,不提前招生、提前录取。







23.实行均衡编班,不组织分班测试或考试,不分重点班与非重点班。







24.建立控辍保学工作机制,利用中小学生学籍信息管理系统确保学籍系统信息与实际一致







25.建立健全学生学习指导制度,对有特殊需要的学生进行及时帮扶。







26.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要。

27.建立校园欺凌事件防范及应急处置体制机制,保障学生的人身权、财产权和受教育权不







受非法侵害。







28.法治主导,多措并举解决学校纠纷,保障师生合法权益,完善师生权利申诉机制、救助

机制和问题协商机制。





3.促进学生全面发展



7.提升学生道德发展水平

29.推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。







30.落实《中小学德育工作指南》,建立立德树人工作机制。教育学生爱党爱国爱人民,让学生熟记并践

行社会主义核心价值观,积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。







31.健全立德树人系统化落实机制,健全全员育人、全过程育人、全方位育人的德育机制。







32.落实《中小学生守则》和《北京市中小学生日常行为规范》,培养学生良好行为习惯。







33.引导学生学会自我管理,学会与他人合作,学会处理好个人与社会的关系,遵守、履行道德准则和行为规范。







34.根据《青少年法治教育大纲》,依据相关学科课程标准,多学科协同开展法治教育,培养法治精神。







8.提高学生学习能力

35.引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养。







36.激发学生好奇心、想象力和创新思维,养成创新人格,鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。







37.激发和保护学生的学习兴趣,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。







38.营造良好的学习环境与氛围,培养学生的学习自信心,以及自主学习和终身学习能力。







9.促进学生身心健康

39.落实《**_*理健康教育指导纲要》,将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。







40.按照《中小学心理辅导室建设指南》建立心理辅导室,配备专兼职心理健康教育教师,科学开展心理辅导,引导学生形成积极健康的人格和良好心理品质。







41.落实《中小学健康教育指导纲要》,普及疾病预防营养与食品安全以及生长发育、青春期保健知识和

技能,提升师生健康素养。依托健康教育相关课程,向学生讲授保护视力的意义和方法,对学生和家长开展科学用眼护眼健康教育。







42.确保学生每天锻炼1小时,开展好大课间体育活动和课外体育锻炼,使每个学生至少掌握两项体育运动技能。







43.按要求完成《国家学生体质健康标准》测试及数据上报工作,建立学生健康及身体素质档案,并纳入

学生综合素质评价。

44.严格落实学生健康体检、体质健康监测和每学期2次视力监测制度,重点监测学生的视力、营养状况和体质健康达标状况,及时向家长反馈。

45.落实奥林匹克教育要求,积极推进足球、冰雪运动等项目进校园。





10.提升学生艺

术素养

46.挖掘不同学科所蕴含的丰富美育资源,推进艺术学科与其他学科相融合,坚持以美育人、以文化人







提高学生审美和人文素养。





3.促进学生全面发展



47.在继续推广和普及教育部体育艺术“2+1”项目的基础上,以班级为基础广泛开展合唱、校园集体

舞、儿童歌舞剧等群体性活动,因地制宜开展戏剧、戏曲、民间艺术以及视觉艺术等实践活动。















48.充分利用重要纪念日、民族传统节日等时间节点,开展主题鲜明、形式多样的美育实践活动。







49.学生每学年至少参加一项以校为单位组织的艺术活动,每年观看一次戏曲演出,在校期间培养一至

两项艺术技能。







11.培养

学生劳

动生活

技能

50.贯彻北京市《关于加强中小学劳动教育的实施意见》等文件精神,有计划、有系统、有重点组织开

展适当适度的学生劳动实践活动,注重学生实际体验,通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。







51.家校合作为学生提供劳动机会,使学生掌握基本生活技能,养成家务劳动习惯,培养吃苦耐劳精神







寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。积极参加实践活动,践行知行合一,积极动手实践和解决







实际问题。







52.充分发挥实践育人功能,依托社会大课堂,多渠道、多形式开展综合实践活动。统筹规划学生实践







活动,构建实践育人体系。





4.提升教育质量

12.树立科学

的教育质量观

53.围绕立德树人根本任务,深化育人模式改革。







54.积极构建德智体美劳全面培养的教育体系。







55.着力培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。







56.健全立德树人落实机制,扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向。





13.优化三级课程体系

57.落实国家义务教育课程方案和课程标准,严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定,确保

国家课程全面实施。加强国外引进教材管理,落实审读、备案管理制度。







58.根据学生发展需要和地方、学校、社区资源条件,科学规范开设地方课程和校本课程,编制课

程某某,加强课程实施和管理。







59.落实综合实践活动课程要求,通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式培养学生

创新精神和实践能力。







14.实施以学生发展为本的教学

60.落实学生主体地位,采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式,充分调动学生学习主动积极性,培养独立思考,主动探究习惯和良好思维品质。







61.充分发挥课堂教学的主渠道作用,充分发掘各门课程中的德育内容,落实《 北京市义务教育阶

段学科德育指导纲要》。







62.创新作业方式,避免布置重复机械的练习,可根据学生掌握情况布置分层作业。





15. 建立学校教育质量评价体系

63.对照中小学教育质量综合评价指标体系进行监测,定期开展教学质量分析,建立基于过程的学







校教学质量保障机制,统筹课程、教材、教学、评价等环节,主动收集学生反馈意见,及时改进







教学。







64.实施学生综合素质评价,重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实

践等方面的发展情况。







65.严格控制校内统一考试次数,依据课程标准的规定和要求确定考试内容,注重加强对能力的考







察。考试成绩不进行公开排名,不以分数作为评价学生的唯一标准。





16.提高教育资源利用率

66.根据《中小学办学条件标准》配置教学资源和设施设备,满足教育教学需求。

67.积极利用现代信息技术支持教学改革,探索信息技术与教育教学深度融合。

68.建立图书馆、实验室、功能教室等的使用管理制度,面向学生充分开放,提高使用效益。





5.加强队伍建设



17.加强教师管理和职业道德建设

69.坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑,坚持和完善理论学习制度,创新理论学习的方式和载体,加强中国特色社会主义理论体系教育,不断提高教师的理论修养和思想政治素质。







70.发挥优秀教师模范带头作用,引导广大教师争做“四有”好教师,全心全意做学生锤炼品格、

学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。







71.开展各种形式的师德教育,把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入培训和管理的全过程。







72.健全教师管理制度,完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。落实班主任工作量计算、津贴等待遇。







73.教师尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,不收受学生或家长礼品,不从事有偿补课。







18.提高教师教育教学能力

74.组织教师认真学习课程标准,加强教学基本功和教育技能训练,提高教师专业水平和学科教学能力。







75.落实《中小学班主任工作规定》,定期组织班主任学习、交流、培训和基本功展示,提高班主任组织管理和教育能力。







76.开展教师阅读活动,引导教师形成终身学习能力







77. 开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法培训,培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力,增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力。







19.建立教师专业发展支持体系

78.完善教师培训制度,制订教师培训规划,指导教师制订专业发展计划,建立教师专业发展档案







79.按规定将培训经费列入学校预算,支持教师参加必要的培训,落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。







80.引进优质培训资源,定期开展专题培训,促进教研、科研与培训有机结合,发挥校本研修基础作用。







81.推动信息技术与教师培训的有机融合,实行线上线下相结合的混合式研修。鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动,建设教师学习共同体。





20.促进校长的专业发展

82.坚持社会主义办学方向,贯彻党的教育方针政策,将社会主义核心价值观融入学校教育全过程,依法履行法律赋予的权利和义务。

83.坚持社会主义办学方向, 按照《义务教育学校校长专业标准》制定并实施自我专业发展规划。制定明确的自我专业发展规划,提升校级领导规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等方面的能力。





6.创造和谐环境



21.加强安全和健康管理

84.积极借助政府部门、社会力量、专业组织,落实《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全

风险防控体系建设的意见》(国办发〔2017〕35号),构建学校安全风险管理体系。







85.落实《北京市中小学平安校园建设标准》,推进平安校园建设。落实防治校园欺凌和暴力的

有关要求。落实防范黑恶势力渗入校园的有关部署要求。对校园周边存在的问题及时向有关部

门反馈,并协助治理







86.建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制,设置安全警示标识和安全、卫生教育宣传橱窗

定期更换宣传内容。







87.采取切实措施,确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。设立卫生室

或保健室,按要求配备专兼职卫生技术人员,落实日常卫生保健制度。







88.落实《中小学公共安全教育指导纲要》,突出强化预防溺水和交通安全教育,有计划地开展国家安全、 社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害等教育,引导学生了

解保障安全的方法并掌握一定技能。







22.营造健

康向上的学

校文化

89.立足学校实际,继承文化传统,建设以学生发展为本的现代学校文化,培育办学特色,引领

学校内涵发展。







90.做好校园净化、绿化、美化工作,合理设计和布置校园,有效利用空间和墙面,建设生态校

园、文化校园、书香校园,发挥环境育人功能。







91.每年通过科技节、艺术节、体育节、读书节等形式,因地制宜组织丰富多彩的学校活动。







92.探索智慧校园建设,全面提升学校信息化水平





23.形成学

校、家庭、社会协同育

人体系

93.建立家长学校,加强家庭教育指导服务,帮助家长树立正确的教育观念







94.发挥学校课后服务资源、场地优势,调动家长委员会等资源优势,吸纳社会力量共同参与, 逐步形成学校、家庭、社会协商共治的课后服务工作格局。















95.健全家校社合作机制,完善家访制度,建立家校良好的沟通机制和平台。





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