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教师健康人格及其养成读后感

我读了一本书，题目叫《教师健康人格及其养成》。它是一份全体教师通用的教育专著。读了几遍，就有些爱不释手，感觉它太有吸引力了，对我的启发太大了。这本书从“学生的需求一教育者的责任”，”学生的成长一需要每位教师的呵护”，“每堂课一都是心理健康教育课“等八章组成，每章都有鲜活的案例，每个案例都促动着我的心弦，这些案例似乎都发生在我身边。它让我深深地感受到作为教师的我们关注学生心理培养健康人生的重要性。

青少年心理健康教育是现代生命观、现代教育观、现代教育观的要求：人发展的本质，是人的精神(力量)、心理的发展。心理健康既是身体健康的重要保证，也是人类健康的最终标准。目前，学校正在大力推行素质教育。人的素质包括多方面的内容，而生理素质和心理素质是人的两种最基本的素质，其它的素质都是在这两种素质的基础上形成的。学生的心理健康既是学校教育的目的，又是有效实现学校教育的基础条件，所以维护和增进学生的心理健康是学校的一项重要工作。

通过学习，我认识到：人的心理有两大基础，即生物遗传基础和社会生活基础，正是这两方面的因素影响着学生的心理健康。学生在不利环境中所引发的心理上的适应困难，应该可 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 赖或要求，破坏或欺骗，吵闹或捣乱，这一切不可避免地会引起教师情绪的紧张和痛苦。教师的职业要求教师具有高度健康和稳定的情绪，对学生抱有期望，富有热忱和同情心，有能力在任何情况下自觉地将个人不健康情绪消除在课堂之外，教师个性品质的不断改善，会对学生心理的健康发展起到良好的促进作用。

2、健康的课堂气氛指教师与学生之间以用学生相互之间的交流和态度感应，它主要取取决于教师对课堂活动的领导方式和课堂中学生相互之间的关系，课堂中宽容的、公正的和热烈的气氛，对学生的心理健康起促进作用，相反，过分严格的、不平等的和冷淡的气氛，则对学生的心理健康起消极作用。

健康的课堂气氛不仅有赖于教师的领导作风，还与学生之间的相互关系有关。学生作为集体的成员，既有与其它学生竞争的一面，而竞争对于学生人格发展的影响既有利的一面，又不可能有不利的一面。学校和教师要合理地运用学生之间的竞争和配合的手段，使两者相互补充，以充分调动学生的积极性。

总的说来：学校应利用一切可利用的条件，如:举办心理健康教育的专题讲座，建立学校心理咨询室，还可利用板报、校报、学校的广播等一切媒体，向学生进行心理健康知识宣传，在全校创设良好的社会心理氛围。

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