《走一步再走一步》教案设计
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《走一步，再走一步》教案设计
【教学目标】 1、知识与能力：学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 2、过程与方法：通过反复训练引导学生学习人物描写的方法。 3、情感态度与价值观：联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。?
【教学重点】
整体感知全文，引导学生复述文章的故事情节。
【教学难点】
引导学生在掌握文章脉络的基础上，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。
【教学教具】多媒体
【教学法】朗读法、讨论法
【课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课 ??由作者莫某某?亨特成成为孤胆英雄的故事导入新课。
［学生讨论后明确］：
１、他就是作者莫某某?亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。
２、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难变成小困难，逐一克服，终于取得成功。
同学们，你在生活中遇到过哪些困难?你是怎么解决的呢？
今天，老师向大家推荐美国作家莫某某?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
二、生字词教学
1.给划线词注音：
耸立(sXXXXXng) 恍惚 (huXXXXXng hXXXXX)
瘦弱(shòu ruò ) 哭泣(qì ) 晕眩(xuàn )
小心翼翼(yì )
2.根据意思写出相应的词语
形容很不整齐或水平不一。（ 参差不齐 ）
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（小心翼翼）
形容吓得慌了手脚，不知如何是好。（ 惊慌失措 ）
三、阅读课文，整体把握
1.同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等）
明确：叙事文
2．记叙文的六要素是什么？
明确：时间、地点、人物、起因、经过、结果
3、现在我们通过默读来复述课文。默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。 要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。 回忆故事要点： （1） 故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？ （2） 故事发生在什么时间？ （3） 故事发生在什么地点？ （4） 故事发生的起因是什么？ （5） 故事发生的过程是怎样的？ （6） 故事的结果又是怎样的？ 4、我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。
明确：我和小伙伴去爬悬崖，中途被弃遇险，后来经过父亲的指点，摆脱困境的故事。
四、合作学习
合作探究1：
通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。“我”是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。
大屏幕投影出示问题组：
a．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？
b．这件小事给你哪些启示？
学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。
［教师小结］：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。
七、附：板书设计
走一步，再走一步
莫某某．亨特
着眼于最初的一小步
走了这一步，再走下一步???????????? 小悬崖：不着眼岩石──走一步再走一步──抵达目的 大人生：不害怕困难──积小胜渐成大胜──取得成功
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