作文高分素材
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一、幸福教育
（一）精彩论点
1 教育不是牺牲，而是享受。
2 教育不是重复，而是创造。
3 教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
4 幸福不仅来自工作，更来自生活。
5 幸福感的产生不仅存在于结果中，还存在于过程中。
（二）精彩论据
1. 理论论据
（1）对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。——林肯
（2）只有整个人类的幸福才是你的幸福。——狄慈根
（3）哪里有生活,哪里就有幸福,越往前去,它就越多,越多。—罗曼·罗兰
（4）太阳是幸福的，因为它光芒四射；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。——高尔基
2. 事实论据
（1）给幸福画一条底线
作家史铁生曾某某：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的。”
（2）奋斗之乐无穷
化学家诺贝尔试验炸药成功的时候，带着满身血迹，从浓烟中跳出来，兴奋地狂呼：“我成功了！”达尔文说：“我一生的主要乐趣和唯一职务就是科学工作。对于科学工作的热心使我忘却或者赶走了我日常的不适。”生物进化论的先行者、法国动物学家拉马克一辈子是在贫穷寂寞中度过的，只有科学使他感到欣慰，忘却了个人生活的痛苦。白求恩本来是一位很有名望和地位的医生，有着优越的生活条件，但他却不远万里，来到中国抗日前线，到枪林弹雨的艰苦环境中为共产主义理想而奋斗，这也是一种幸福。
（3）留下美好的东西
1907 年，高尔基的儿子去高尔基疗养的卡普里岛上看他时，在窗前栽了一些花。后来，高尔基给儿子写信说：“你走了，可你栽的花却留下来。我看着它们，愉快地想，我的儿子留下了美好的东西。要是你在任何时候、任何地方，都能给人留下美好的东西，那你的生活就将是幸福的。”
（三）精彩语段
（1）【教育的幸福】有人说：“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久的动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲横流的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。
（2）【幸福教育的核心】幸福教育的核心，应当是把教育当作一件幸福的事情来做，“幸福地教，幸福地学”。让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，从而使学生的人生充满幸福，成就学生的幸福人生。
（3）【幸福是什么】幸福是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也温暖如春；幸福是一股清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净！幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪中的棉袄。幸福，就是乌云缝隙中的一缕暖阳；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯热奶茶；幸福，就是夜里温暖的被窝。
二、赏识教育
（一）精彩论点
1 赏识教育要承认学生差异。
2 赏识教育要允许学生失败。
3 赏识，唤醒了教师的教育自觉。
4 赏识，激发学生的成才之梦。
5 赏识，点燃了教育的希望之光。
（二）精彩论据
1. 理论论据
（1）表扬学生极其微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹XX得多。—卢梭
（2）每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。——佚名
（3）得十良马，不若得一伯乐。——《吕氏春秋》
（4）人才难得而易某某，人主不可不知之。——梁某某
2. 事实论据
（1）夏雨母亲的赏识教育
《中国教育报》登载了艺人夏雨小时候的一件事：夏雨上小学四年级时，学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了 30 分，照常理又要挨一顿打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了 30 分的知识。很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二次，考了 50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这样说：“你一下子就提高了20 分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了 60 分，妈妈又对他说：“不要小看这 60 分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了 100 分。这次轮到妈妈惊呆了，她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变化。
（2）每个人都有许多优点
一位老师进了教室，在白板上点了一个黑点。他问班上的学生说：“这是什么？”大家都异口同声地说：“一个黑点。”老师故作惊讶地说：“只有一个黑点吗？这么大的白板大家都没有看见？”那么，你看到的是什么呢？每个人身上都有一些缺点，但是你看到的是哪些呢？是否只看到别人身上的黑点，却忽略了他拥有一大片的白板（优点）？其实每个人必定有很多的优点，换一个角度去看吧！你会有更多新的发现。
（3）无穷的潜力
有一个人经过热闹的火车前.站，看到一个双腿残障的人摆设铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当作施舍。但是走了不久，这人竟然又回来了，他抱歉地对残障者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐。”过了一段时间，他再次经过火车站，一个店的老板在门口微笑喊住他，原来是那位残障人。“我一直期待你的出现，”那个残障的人说，“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。”
（三）精彩语段
（1）【学会欣赏】赏，是一种态度；赏，是一种习惯；赏，是一种境界；赏，是一种财富。懂得欣赏，了解欣赏，品味欣赏，学会欣赏是每个人成长的过程，也是我们人生的真谛。
（2）【赏识学生】苏联教育家苏霍姆林斯基讲过：“不要轻易地给学生打不及格分，用最大的努力帮助学生成功。”不去赏识自己的学生，与学生缺乏理解与沟通，要取得教育的成功是十分困难的。我们要努力创造各种条件，以平等的心态对待学生，用欣赏的眼光发现学生的闪光点，尽最大的努力发掘学生的潜能，让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒，不在“我是坏孩子”的意念中沉沦。孩子的感情是脆弱的、敏感的，适当的赏识是一种大爱，也是一种鼓励，更是一种赞美！
（3）【人人都需要赞赏】人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。赞赏属于精神食粮，属于满足，人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。那么就让我们都换一种教育方法吧！我们把批评缺点，改为寻找优点，以发现闪光点为突破口，来打造学生自信、自尊、自爱的基石。
三、乐于读书
（一）精彩论点
1 读书乐在它是个人成长的必需。
2 读书乐在它是人类进步的阶梯。
3 读书乐在它是民族繁荣的保证。
4 多读书会提升教师气质，伸展教师个性。
5 多读书会提升自己的教学反思能力，关注课堂细节。
6 读书当去功利性。
7 人生因阅读而气象万千。
8 用心培育一个读书的民族。
9 莫让文学成为信息时代的古典之殇。
（二）精彩论据
1. 理论论据
（1）不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
（2）我们读书越多，就越发现我们是无知的。——雪莱
（3）读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
（4）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
（5）立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
（6）人家不必论富贵，唯有读书声最佳。——唐某某
2. 事实论据
（1）蔡元培读书六十年如一日
蔡元培从少年时代起，就勤于读书，夏天蚊虫多，晚上读书时就把一双脚放在水桶里，避免蚊子叮咬，专心致志地读书。在他一生繁忙工作和革命斗争中，从未停止过读书。他晚年回顾说：“自十余某某……读到现在，将满六十年了……几乎没有一日不读点书的。”由于一生读书不辍，因此，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。
（2）爱迪生以书为枕
大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明近两千项，被誉为“发明大王”。这也与他勤奋读书分不开，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中还在从书本里吸取营养呢。”
（3）鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习认真。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到XXXX街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来成为我国著名的文学家。
（4）苏XX“各个击破”读书法
苏XX学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。比如，想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。
（三）精彩语段
（1）【知识大厦】如果说，一个人的成就是一座建筑，那么文化素养便是它的基石，而阅读就是构成基石的一块块砖。“九层之台，起于累土”，基础坚实、文化素养好的人，他的人生如摩天大厦般雄伟壮丽。反之，基础不扎实、又缺乏文化素养的人，他的人生就是摇摇欲坠的危楼。
（2）【读书的目的】高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”人为了生存，为了考学，拼命地读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于考试，若只为考试而读，那便是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下几点……
（3）【读书让人提高修养】阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁着智慧的光芒，无不传达着高尚的修养。从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会得深刻，体会得彻底。正如林语堂所说的，如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。这此间潜移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？
（4）【读书三境】读书可以读到“三境”。提到读书“三境”，就不能不说到著名学者王国维。他在《人间词话》中谈道，古往今来，凡成就大事业，做得大学问之人，无不经历读书的三种境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树。独高.上楼，望尽天涯路”，意即读书人要立意高远，志可b显啤５诙志辰缡?ldquo;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，意即读书要发奋刻苦，矢志不渝。第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，意为量变引起质变，不经意间毕生所追求的目标就在眼前了。
（5）【读书与个人】读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。近几年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武某某，另一位是第三季的雷某某。令人动容的，不仅有武某某 2000 多首诗词记忆量的才情，还有雷某某以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更有他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”
（6）【读书与民族】一个读书的民族一定是一个智慧的民族，一个充满生机与活力的民族，一个必定有着光明前途的民族。过去我们讲：一个人的心灵，高尚的东西不去占领，低下的东西就会乘虚而入。一个不读书的民族，是不会具有智慧和力量的，也不会具有崇高。以色列是全世界人均读书量最大的国家。直到今天，以色列人口也不过八百多万，而它在全世界是一个很有影响力的国家。读书对于一个民族的重要性可见一斑。
四、挫折教育
（一）精彩论点
1 挫折是走向成功的必然因素。
2 努力把挫折变成生命中的财富。
3 要把挫折变为动力。
4 战胜挫折需要毅力。
5 从挫折中吸取经验教训。
（二）精彩论据
1. 理论论据
（1）患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
（2）人生里有价值的事，并不是人生的美丽，却是人生的酸苦。——哈代
（3）卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
（4）我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
（5）青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。——习近平
2. 事实论据
（1）绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作。他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊。尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20 年来，他以一支灵秀之笔，写下了共七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖项。
（2）贝利与记者
贝利成名后，有个记者采访他，“你的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢？”贝利回答：“不会。因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差，但正是这种恶劣的环境磨炼了我的坚强斗志，使我有条件成为球王。而他生活安逸，没有经受困难的磨炼，他不可能成为球王。”
（3）化挫折为机遇
有一年，美国家具商尼科尔斯的家里突然起火，一切都烧光了，只留下一片残存的焦松木。可这焦松木独特的形状和漂亮的木纹触发了他的灵感。他从中悟出家具的仿纹样式：用碎玻璃片刮去沉灰，用砂纸打光，再涂一层清漆，便显出温暖的XX和清晰的纹理。仿纹家具从此诞生，尼科尔斯因祸得福，生意十分兴隆。
（三）精彩语段
（1）【苦难是一笔财富】对于傲雪的寒梅来说，在冬日的千里冰封、万里雪飘中屹
立是痛苦的，但当梅花暗吐、初绽芬芳时，清幽的香气浮在空中，那种幸福感便油然而
生了。对于小鸟来说，幼时振翅欲飞却欲飞还休是痛苦的，可当翱翔天际、纵情山水间
时，那种幸福是无人能及的。品尝一杯咖啡，苦涩尚未退尽，浓香便回味不已。若想看
到彩虹，必然要经历风雨，想体味到幸福，必然要经历痛苦！
（2）【走出痛苦】遭遇挫折，我们不应过分地沉迷于失意的阴影中不能自拔；遭遇挫折，我们不应整日在悲伤痛苦的泥淖中越陷越深；遭遇挫折，我们不应长期萎靡不振而迷失眼前的方向。克服挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉浸在挫折的痛苦中，后果将不堪设想。
（3）【迎接挫折】未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道通途大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能感受风和日丽的美好；未经历挫折和磨难的考验，哪能体会到胜利和成功的喜悦。在人生道路上，哪里没有险阻？谁能不遇到困难和挫折呢？我们应该时刻准备迎接困难与挫折的考验，增强对挫折的承受力，在困难与挫折面前永远做个强者。
五、实践教育
（一）精彩论点
1 实践是检验真理的唯一标准。
2 实践是求知的最终目的。
3 实践可以充实理论，发展理论。
4 实践的成功以坚忍顽强的精神为动力。
5 实践的重视并不意味着排斥书本知识。
（二）精彩论据
1. 理论论据
（1）只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白
（2）不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑。——毛泽东
（3）有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪
（4）一切真知都是从直接经验发源的。——毛泽东
2. 事实论据
（1）李时珍的实践
李时珍年轻的时候就听人说，有一种神奇的植物叫曼陀罗，人们一见到它就会情不自禁地又唱又跳。李时珍费了一些周折，终于找到了这种植物，一时并没有发现有什么异常。他为了探明究竟，走到哪里手里都拿着曼陀罗。后来他亲自服下了曼陀罗，发现它有麻醉和使人兴奋的作用，少量可以治病，过量时在别人的暗示下，的确可以叫你唱你就唱，叫你跳你就跳。后来，曼陀罗被广泛用于制造麻醉剂。
（2）陆游教儿学诗
宋代诗人陆游在教他儿子写诗时说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”在另一处又说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这都告诉人们要注意深入现实、体验生活、收集素材。
（3）陶行知修表
我国著名大教育家陶行知，曾名陶知行。当他认识到实践的重要性后，才改名陶行知。一天他去修理母亲的表，向修表匠提出要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细观看了表拆了又装的全过程。当晚他在亨得利表店买到了修表工具，和几个学生一起动手拆装一只旧表，直到午夜才告成功，他和学生们高兴得不得了。
（三）精彩语段
（1）【知识与实践】有道是“书到用时方恨少”，一个人如果没有渊博的书本知识，那么，做起学问来，难免捉襟见肘，穷于应付。但是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，凡事还应多实践，拿生活中的学问和书本上的知识相印证，这样，学到的知识就比较扎实，也经得起实践的检验。
（2）【实践的重要性】人非生而知之者，要求得知识，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水、无本之木。无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干，只有从实践中来，又经过实践检验的理性认识，才是真正的科学知识。
（3）【学习中的实践】实践是检验问题的唯一标准。在学习中，学生在听课的同时，
也要思考；在思考的同时，也要做笔记。不仅如此，学生学习了知识还需要去验证，通
过自己的思考、做题等方式，去探究问题的正误。“口头说出，笔下写出，不如身上做
出”说的就是这一道理。
六、梦想教育
（一）精彩论点
1 梦想是人类进步的动力。
2 梦想是创造的源泉。
3 每个人都有自己的梦想。
4 生活有梦才有希望。
5 梦有多远，舞台就有多大。
（二）精彩论据
1. 理论论据
（1）理想是人生的太阳。——德莱赛
（2）你们的理想与热情，是你们航行的灵魂的舵和帆。——罗曼 · 罗兰
（3）现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫
（4）如果不献身给一个伟大的理想,生命就是毫无意义的。—何某某·黎某某
（5）不有百炼火，孰知寸金精！——【唐】孟郊
2. 事实论据
（1）居里夫人发现镭
居里夫人为了实现找到镭的理想，在数千吨的沥青中，不分昼夜地工作。她是如何坚持下来的呢？因为她有追求，追求使她在困难面前决不低头，不知经历了多少个昼夜，她终于提炼出一克纯镭，使人类在科技发展方面又前进了一步。
（2）帮助学生树立理想
1961 年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正是美国嬉皮士流行的时代，他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这里的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。皮尔·保罗想了很多办法来引导他们，可是没有奏效。后来，他发现这些孩子都很迷信。于是，他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，指引着罗尔斯去改变自己。他的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 稳定能量补给
教育信息化不仅给学生带来切身实惠，还为教师队伍建设提供了新平台。以*_**为例，在未来5年内，全区将借助推进教育信息化探索智慧教师种子队伍建设，建立区级与校本教师信息技术培训体系，全面推进区域性网络研修和教师学习共同体建设，选拔一批教师组成智慧教师种子队伍，探索多种模式智慧教学，生成若干具有推广价值的智慧教学案例，带动全区教学模式创新变革，实现教师个体与群体专业发展。
（三）精彩语段
（1）【在线教育】回归初心，育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。在线教育输出的不仅是知识和服务，更重要的是对教育本质所秉承的态度和理念，后者决定了教育机构走向何方、能走多远。
（2）【教育公平】党的十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“公平”和“有质量”凝聚了老百姓对从“有学上”到“上好学”的热切期盼，而教育信息化正成为教育向优质均衡迈进的有力助推器。
（3）【打造优质网课】天下事成于某某。每一个“爆款”背后，都站着一位匠心独运的老师。打造网红课，要在符合教学规律和传播规律前提下，不断开拓创新，与时俱进，将课程和课堂做到极致，让教学入脑入心。
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