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《那次玩得真高兴》教学设计

小溪坝小学 肖柳某某

?教材分析

本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，?并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受。?教材第部分以问题激趣，引出本次习作的话题。还提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼、?去游乐场游玩的4幅图，场景有校内也有校外，有和同龄人的快乐游戏，也有和家人长辈的温馨相处。活动形式多样，贴近学生生活，旨在从不同角度唤醒学生对快乐往事的记忆，为学生习作的选材做铺垫。教材第二部分布置了本次习作的任务——写一次玩的过程，并指导学生用“放电影”、看照片、和别人聊一聊等方法回忆当时的情形，以便选择习作内容，梳理习作顺序。????教材第三部分提供了交流和评价的建议，提示学生写后大声朗读，重新在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享交流这种快乐心情。在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习如何将习作写得更清楚。

教学目标

?能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。?

教学准备?

1、课前制作PPT课件，微课、设计并打印作文纸。?

2、课前熟悉学生，师生互动游戏。

教学过程?

板块一??

用好教材，广泛选材

?1、?活动设计一：看图说话

?（1）出示图片。

?（2）说一说：什么时间？什么地点？和谁一起？玩什么？

师相机点评，暗示选材的多样性。

? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 么玩的课间周末假期……学校河边动物园游乐场……同学朋友家人

……游戏看动物钓鱼过山车……首先……接着……然后……最后……

板块三：聚焦环节，表达快乐?

1、借助照片，重温课前游戏。

2、聚焦最好玩的部分。（你觉得刚才那个游戏的哪个环节最好玩？）

3、师总结：把自己觉得最好玩的地方多说几句，说出自己看到的、想到的，更能让大家感受到你的快乐。（板书：表达快乐）

4、学生完整地把游戏过程再说一次，说到最好玩的部

分时，可以多说几句。?

板块四：拓展延伸，分享快乐?

过渡：生活中这样的快乐时光一定还有很多很多。现在请同学们闭上眼睛，像放电影一样，回想玩得最高兴的那一次。

?1、配乐放电影，回忆快乐经历

?师配音：想想，你们先是怎么做的

……

接着呢

……

然后

是怎么做的

……

最后呢

……

最好玩的是什么呢？

?

2、小组内分享。?

3、个别汇报。

4、学生评价。

?引导学生围绕“过程清楚”表达快乐”进行评价。）

?

5、播放微课：“兔小贝”总结习作方法。

?版块五：创设情境，尝试习作?

1、创设情境：校报“快乐瞬间”征稿。?

2、温馨提示：写出玩耍的过程，可以用上“首先……接着……然后……最后……”。把最好玩的部分多写几句。?

标准：字迹工整；标点符号使用正确；过程清楚；表达快乐。。

3、展评学生习作。

（1）指名学生展示自己的习作。

?（2）师生评价。

4、布置作业。

?板书设计

那次玩得真高兴

过程清楚

表达快乐

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