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丰南四中2021-2022学年课堂教学反思

教师姓名： 魏某某 任教年级： 八年级 学科： 语文

周某某

反 思 情 况



第二周

创设教学情境激活文言文生活意境体验与共鸣?

在文言文教学中，教师在课堂上要努力创设情境，把学生引入创设的氛围中……让学生感到文言文并不难，还很有兴趣。比如教《桃花源记》这篇优秀的古代散文时，可以利用录像片再现晋太元中渔人发现桃花源、访问桃花源、离开桃花源的神奇的过程，和桃花源中良田美池连绵、桑竹参差、鸡犬相闻、老少怡然的情境。并在此基础上，顺水推舟，引导学生理解“渔人出源后为什麽不遵嘱咐而将桃花源道与外人”、“太守为何立即遣人寻源”、与“寻之不得为何给人们留下深深的疑惑和遗憾”，学生就会自然地把原因归结到桃花源的令人神往。继而让学生讨论归纳自己观看录像后的感受，弄清“桃花源是一处什麽样的境地”，就再也不会启而不发了。因为那清新的音乐、明丽的画面给人描绘了一幅“景色优美、没有压迫没有剥削的恬适安然”的生活图景，这图景深深地感染了学生，学生尽情地陶醉在这美的情境氛围中。? 2021年9月10日



第四周

课前预习是自主阅读的重要前提?　　叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”特别是文言文，学生在语言理解上有一定的难度，因此课堂上应尽可能用多的时间让学生去读书。例如在教文言文课文时，先要求学生借助课文的注解。查阅有关的工具书诵读课文，翻译课文，初步了解课文的大意。有条件的话让学生网上搜集与课文有关信息，便于对课文的理解。同时，要让学生在诵读翻译的过程中，把不懂处或自己认为重要的地方做上记号，培养学生良好的读书习惯。这只是一个预习的要求。也就是说预习上先要求学生做到三读、二查、一译疑。三读指：初读正音，读通顺；再读注解，明大意；三读欣赏玩味，品佳句。二查：一查资料，找有关作者和写作背景的资料；再查工具书，理解文言实词、虚词在文中的含义。一译指：学生分组讨论翻译后，再分段译在笔记本上。 2021年9月24日



备注：要求教师反思两周一次，反思深刻且为原创有实效；手写或电子稿均可。

丰南四中2021-2022学年课堂教学反思

教师姓名： 李某某 任教年级： 八年级 学科： 语文

周某某

反 思 情 况



第六周

问题意识是创造性阅读的基本素养?

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由于文言文和现代汉语有许多不同，特别传至今日人们对其理解也不尽相同。因而，首先要向学生说明怀疑、不盲从在学习文言文中的重要性，要积极鼓励学生敢于质疑、善于质疑，以培养学生发现问题、提出问题的能力。例如在学习《岳阳楼记》时，有的同学提出“不以物喜，不以己悲”这句话不容易理解。当学生的问题提出后，可以让学生讨论这个问题，让同学提出自己的意见，集体去解决问题。这样既可以让学生充分参与学习活动，又发展了学生的思维能力，同时还培养了学生互相帮助的精神。在学生相互讨论、解决问题过程中，对于比较难理解的语句及容易弄错的地方教师给予点拨、指导……只有让学生在课堂上充分开动脑筋，才能发现文章中存在的问题，也才能使他们深入了解文章的思想内容，吸收对自己有益的东西，扬弃一些不正确的观点。?

2021年10月8日



第八周

课文诵读是文言文语感开发的重要基础?

作为语文学科，我们深知诵读的重要性。它是培养学生语感的最好方式，文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 2021年12月31日



第二十周

课文诵读是文言文语感开发的重要基础?

作为语文学科，我们深知诵读的重要性。它是培养学生语感的最好方式，文言文亦是如此。读是训练学生养成文言语感的有效途径，“书读百遍，其义自见” 。因此在课堂上，不妨让学生多读，以各种形式的读来促进文言文的学习。因此，让学生养成多读的习惯，这对于他们文言文的学习是很有帮助的。当然，读，并非单纯的只是嘴巴的机械运动，而应该在朗读的基础上进一步背诵。

2022年1月14日

2021年10月22日



备注：要求教师反思两周一次，反思深刻且为原创有实效；手写或电子稿均可。

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