五上语文第四单元学历案
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XX小学2021——2022学年度
第一学期备课材料
（第 四 单 元）
年 级： 五
学 科： 语 文
备课人： XX小学
执教人：
2021年10月15日
部编版语文五年级上册第四单元方案
单元主题：爱国情怀
课程类型：国家课程
教材来源：《语文（五年级上册）》第四单元
适用年级：小学五年级
课 时： 13课时
设计者： XX小学
一、背景分析
(一)课程标准的相关内容
范畴
课程标准的相关内容
语 文
核心素养
识字与写字
1.有较强的独立识字能力，认识本单元30个生字，读准一个多音字。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。。
初步审美能力初步审美体验
阅读
1.用普通话正确、流利地朗读课文。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.能把握文章的主要内容，结合资料，体会文章表达的思想感情。
4.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解诗文大意。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文3篇，重点课文1篇。
思维能力
语言理解能力
初步审美能力
习作
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.学习修改习作中有明显错误的词句。
语言运用能力
思维能力
（二）教材分析
1.教材内容
人文主题
语文
要素
单元内容
语文要素的落地
习作内容
习作要求
爱
国
情
怀
1.结合资料，体会课文表达的思想感情。
2.学习列提纲，分段论述。
《古诗三首》
结合注释和相关资料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的情景，体会诗人的情怀。
二十年后的家乡
1.围绕“二十年后的家乡”写作。大胆想象二十年后家乡的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱和怀念之情。
2.学习编写习作提纲。
3.在叙述中要做到详略得当，突出重点。
4.能用学过的修改符号修改自己的习作。
《少年中国说》
借助注释，理解课文内容，体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国之情。
《圆明园的毁灭》
1.结合相关资料，学会运用搜索、整理资料的方法，了解课文内容。
2.反复朗读课文，读出情感的变化，了解圆明园辉煌的经过和毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
《小岛》
结合资料，了解我国守岛部队的生活，激发学生对国家的爱戴和热爱祖国的思想感情。
语文园地
1.总结使用资料对理解内容和体会情感方面的作用。
2.学会辨析词语的感情色彩，并恰当运用。
3.体会逗号的用法，并正确使用。
4.背诵与国家兴衰有关的成语。
2.与前后内容的联系
前内容
本单元
后内容
阅读要素
四下第一单元：抓关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
五上第四单元：结合资料，体会课文表达的思想感情。
五下第一单元：体会课文表达的思想感情。
习作要素
四下第七单元：学习从多个方面写出人物的特点。
五上习作四：学习列提纲，分段论述。（二十年后的家乡）
五上第八单元：根据表达的需要，分段表述，突出重点。
（三）学习能力
在识字和写字方面，学生基本上具有了自主识字的能力，识字量也达到了课标要求。基本上能正确、规范的书写。五年级的学生在书写姿势和书写美观度上有待改进和提高。在阅读方面，大部分学生有较浓厚的阅读兴趣，学生的阅读量也达到了课标的要求。大部分学生能正确流利有感情的朗读背诵课文，掌握了基本的阅读方法。但是在阅读的自觉性以及结合资料体会课文表达的思想感情的能力还有所欠缺，还需要掌握更多的阅读方法，不断提升阅读能力。在习作方面，部分学生在编写习作提纲，分段论述方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。在综合性学习方面，大部分学生能学以致用，完成简单的综合性语言训练。极少部分学生综合应用能力较差，不能做到灵活运用。
二、学习目标
（一）单元核心目标
通过自由读、默读、圈画、批注、交流感受、有感情朗读等活动，结合资料和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文表达的思想感情，提高语言理解能力、思维能力、审美能力。
（二）单元具体目标
1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，正确规范地书写本单元的30个生字、熟练认读33个二类字，掌握“哼”在具体语言环境中的正确读音；联系语境理解“呕心沥血”、“诡计多端”等词语的意思并选择其中的词语说一段话，体会词语在表情达意方面的作用。养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力，初步的语言运用能力。
2.通过自由读、默读、男女读等活动，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》《少年中国说（节选）》。培养学生的朗读能力。
3.通过自由读、圈画、批注、交流感受等活动，借助题目、注释、和相关资料，了解诗句（课文）的大意，体会诗人（课文）表达的情感。提高语言理解能力、语言运用能力、思维能力、审美能力。
4.通过大胆想象，抓典型事例，运用列提纲、分段叙述的手法，完成想象习作，根据要求与同学互评习作，分享习作表达的快乐，尝试运用学过的修改符号修改自己的习作，提高语言运用能力。
三、学习评价
指向的单
元目标
评价任务
评价标准
评价主体
检测目标1
通过自由读、默读等方式，读准“抖”等33个二类字，默写“祭”30个一类字及“毁灭”等24个词语。
读正确
写正确
自评
生评
检测目标2
诵读
通过自由读、默读、男女读等活动，练习朗读课文12-15课，背诵《古诗三首》《少年中国说（节选）》。
读正确、流利；
会背诵
生评
组评
师评
生评
理解
通过抓住关键词，重点句，体会文章表达的思想感情。
圈画关键词句，说出表达的感情。
运用
通过结合题目、注释、相关资料等，体会文章表达的思想感情。
能结合相关资料等，体会课文表达的思想感情。
检测目标3
“二十年后的家乡”
通过大胆想象，抓典型事例，运用列提纲、分段叙述的手法，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱和怀念之情。
列提纲，分段论述，按顺序，重点部分写具体，会修改。
生评师评
检测目标
1、2、3
整个单元学习结束后全体学生统一单元测试。
（1）成绩≥80优秀，
（2）70—79良好，
（3）60—69及格
（4）低于60需努力。
需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。
师评
四、学习活动
课型
学习内容
主要活动设计
实施方式
语文要素训练点
课时
主题诵读
本单元的名言警句，古诗词，成语以及经典篇目
【学习任务一】自由诵读，扫除障碍（检测目标1）
【学习任务二】小组合作 了解诗意（检测目标2）
【学习任务三】多样诵读，熟读成诵（检测目标3）
学生自主诵读，教师适时跟进指导，检查背诵。
本单元的名言警句，古诗词，成语以及经典篇目。
单元整体感知课
《古诗三首》
《少年中国说》
《圆明园的毁灭》
《小岛》
【学习任务一】合作学习，勇闯“字词关（检测目标1）
【学习任务二】朗读课文，勇闯“课文关”（检测目标2）
【学习任务三】习作放题---做足准备（检测目标3）
1.组内交流汇报、展示、认读。
小组互查，运用“写好生字‘四步走’”指导学生书写，生生互评，教师适时跟进引导。组内检查互评，班内展评。
2.默读课文，初步把握课文大意，概括课文内容。
3.学生观察、阅读单元导读页内容，明确单元习作内容与要求 ，提前放题，搜集资料。
课前整理的字、词、笔记
2
品读悟法课
《少年中国说（节选）》
【学习任务一】读通读顺 ，感知课文（检测目标1）
【学习任务二】自主学习，疏通文意（检测目标2）
【学习任务三】读中促悟，体会情感（检测目标3）
学生自主思考，组内交流讨论，根据评价标准进行评价；生生互评，教师适时跟进引导；学生自主进行小练笔，生互评或教师评价并适时讲解。
《中华少年》
1
1
品读悟法课
《圆明园的毁灭》
【学习任务一】了解建筑风格、领略历史文物，体会感情（检测目标1）
【学习任务二】研读“毁灭”,激荡情感，体味“不可估量的损失”（检测目标1、2）
【学习任务三】默读阅读链接，体会感情表达的相似之处（检测目标3）
学生自主思考，组内交流讨论，根据评价标准进行评价；
生生互评，教师适时跟进引导。
《七子之歌》、《和平宣言》
1
1
品读悟法课
《题XX邸》、《示儿》、《己亥杂诗》
【学习任务一】一读古诗，读节奏（检测目标1）
【学习任务二】再读古诗，知诗意（检测目标2）
【学习任务三】品读诗句，感情怀（检测目标2）
【学习任务四】运用学法，合作学习（检测目标3）
学生自主思考，组内交流讨论，根据评价标准进行评价；
生生互评，教师适时跟进引导。
《泊XX》
1
1
品读悟法课
《小岛》
【学习任务一】初读感知，理清脉络，用将军口吻讲故事。（检测目标1）
【学习任务二】结合资料，细读品味，体会人物感情。（检测目标2）
学生自主思考，组内交流讨论，根据评价标准进行评价；
生生互评，教师适时跟进引导。
《七子之歌-台某某》
1
1
读前激趣课
《欧洲民间故事》
【学习任务一】回顾《中国民间故事》特点，猜测《欧洲民间故事》内容（检测目标1）
【学习任务二】画“情节波”，讲故事（检测目标2）
【学习任务三】自由阅读，分享推荐。（检测目标3）
组内展示，根据评价标准进行评价；
生生互评，教师适时跟进引导。
课外推荐书目《欧洲民间故事》
1
主题表达课
习作4《二十年后的家乡》
【学习任务一】创设情境，激发兴趣，明确习作要求（检测目标1）
【学习任务二】打开习作思路，根据要求大胆想象（检测目标1）
【学习任务三】借助习作提纲范例，学习编写习作提纲（检测目标2）
【学习任务四】借助提纲，下笔成文（检测目标2）
【学习任务五】互评互改，修改习作（检测目标3）
学生自主思考，组内交流讨论，根据评价标准进行评价；生生互评，教师适时跟进引导。
2
主题实践课
语文
园地四
【学习任务一】掌握方法，朗读体会（检测目标1）
【学习任务二】拓展运用，积累词语（检测目标2）
【学习任务三】拓展运用，积累词语（检测目标2）
【学习任务四】对比分析，积累标点（检测目标3）
【学习任务五】临摹练某某（检测目标4）
学生自主思考，尝试背诵，组内交流讨论，根据评价标准进行评价。
1
1
单元检测
第四单元
纸笔测试
学生独立完成，教师批改试题。
提优卷
22
试卷讲评
第四单元
反思、查漏补缺
学生分析错题错因，学生或教师讲解出现问题的题目，学生反思，改错。
提优卷
11
基于课程标准的学历案设计：部编版五年级上册第四单元
主题诵读
一、课标要求
【阅读】
诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。
二、学习目标
核心目标：
诵读积累本单元古诗词，成语以及经典篇目。
具体目标：
1.通过自由读、男女读、开火车读等方式，正确认读本单元的名言警句，古诗词，成语以及经典篇目。增强识字能力，感受祖国语言的魅力。
2.通过借助画面想象、同桌检查等方法，熟读并背诵本单元的名言警句，古诗词，成语以及经典篇目。增强学习知识的趣味。
3.通过反复诵读，在理解的基础上展开想象，初步理解本单元的名言警句，古诗词，成语以及经典篇目，感受祖国语言的魅力。
三、评价任务
1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）
2.完成学习任务二中的1.2.3（检测目标2）
3.完成学习任务三中的1.2.3（检测目标3）
四、资源与建议
1.本单元诵读内容重点是背诵积累必背古诗词及《语文园地》中的“日积月累”，诵读经典。
2.课前可通过查阅工具书，独立学习古诗、经典，了解古诗的大意，有助于对古诗内容的理解和背诵。
3.学习古诗、经典时，要注意读准字音、读好停顿。
五、学习过程
课前预习
1.练习正确、流利地朗读古诗至少3遍。
2.查工具书解释读准字音，查阅不理解的词语，了解古诗大意。
课中学习
【学习任务一】自由诵读，扫除障碍（检测目标1）
（一）这些词语我会读：（检测目标1）
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰
夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。
2.小组之间互相读，组内评价。
（二）这些古诗我会读：（检测目标1）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 使至塞上
（唐） 李白 （唐）王维
杨花落尽子规啼， 单车欲问边，属国过居延。
闻道龙标过五溪。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
我寄愁心与明月， 大漠孤烟直，长河落日圆。
随君直到夜郎西。 萧关逢候骑，都护在燕某某。
1.看屏幕上的诗句，分行练读词语，提醒易读错的字音。
2.小组之间互相读，组内评价。
（三）这些经典我会读（检测目标1）
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙某某。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。XX诸葛某某，西蜀子云亭。孔某某：何陋之有？
1.看屏幕上的经典，分行练读词语，提醒易读错的字音。
2.小组之间互相读，组内评价。
【学习任务二】小组合作 了解诗意（检测目标2）
1. 读一读古诗、经典关键词的意思，小组内结合画面，讨论诗句的意思。
评价标准：
1.简单说出古诗的意思。 ★
2.小组合作有序。 ★
2.小组分享讨论结果。
3.有感情朗读、感受诗文营造的意境。
【学习任务三】多样诵读，熟读成诵（检测目标3）
1.闭眼感受，边某某在脑海中想象画面。
2.小组内多种形式朗读古诗、经典，尝试背一背。
评价标准：
1.正确背诵，节奏自然，不断句、破句。 ★
2.借助重音、停顿、语调，加入恰当的动作、表情表达情感。★
3.尝试背诵，组内比赛，评出“背诵小能手”。
六、检测与作业
关于爱国的诗词还有很多，你还会背哪些有关爱国的成语和古诗？
学后反思
1.通过本课的学习你还有哪些内容掌握的不够熟练？
2.还有哪里不明白的地方？
第1-2课时 单元整体感知课
一、课标要求
【识字与写字】
1.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
2.写字姿势正确，有良好的的书写习惯。
【阅读】
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3.在阅读中了解作者的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
二、学习目标
核心目标：
通过多种方式朗读、小组合作，正确认读、规范书写本单元生字新词，熟读课文、把握课文大意，提炼单元主题。
具体目标：
1.通过换偏旁法或拆字记忆法等方法，正确认读“辉煌、宏伟”等本单元生字新词，理解“金碧辉煌、奇珍异宝”等词的意思，读准“哼”等多音字，正确、规范书写生字。
2.通过查找工具书、联系上下文、借助插图、想象画面等形式，熟读本单元的课文，初步了解课文大意，概括课文的主要内容。
3.通过小组交流，读懂课文，并在此基础上提炼单元主题，明确写作要求。
三、评价任务
1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）
2.完成学习任务二中的（一）（二）1.2.（检测目标2）
3.完成学习任务三中的（一）（二）（检测目标3）
四、资源与建议
1.本单元内容重点是结合资料，体会课文表达的思想感情。
2.课前通过查工具书等方式预习本单元生字词，读准字音、理解词语。
3.本单元以“爱国情怀”为主题，课前可通过查阅工具书、借助注释，整理相关资料，有助于深入理解课文内容，体会课文的思想感情。
4.本单元习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，是第一次学习用列提纲方式，指导先进行整体构思再习作。
五、学习过程
课前预习
1.预习本单元生字词，读正确。
2.熟练朗读课文，读流利。
课中学习
【学习任务一】合作学习，勇闯“字词关”（检测目标1）
（一）这些词语我会读
祭奠 熏陶 哀伤 拘束 有恃无恐
倾泻 履行 边疆 宏伟 金碧辉煌
销毁 闯入 不可估量 一览无余
1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。
2.小组之间互相读，组内评价。
（二）这些词语我理解
漫 游 饱 览 奇珍异宝 玲珑剔透
金碧辉煌 不拘一格 不可估量 众星拱月
把词语和意思连起来。（课件出示）
全班评价
这些生字我会写
祭 熏 哀 乃 疆 辉煌 览
集体听写词语，个别学生黑板书写。
同桌互改，圈出错误。
3.易错、关键笔画，集中指导。
评价标准：
书写正确 ★
间架结构合理。 ★
关键笔画的位置正确。 ★
干净整洁。 ★
【学习任务二】朗读课文，勇闯“课文关”（检测目标2）
这些句段我会读
红日初升，其道大光。河出伏流， 泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，w辸藁驶省８山㈨剩凶髌涿ⅰＬ齑髌洳裕芈钠浠啤?/p>
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
课文内容我知道
出示学习任务：
1.默读课文，思考每篇课文主要写了什么？圈画关键语句。
2.小组交流、概括课文的主要内容。
评价标准：
1.简要说出文章主要内容。★ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和逗号
古诗誊写
六、检测与作业
1.选词填空。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 得意忘形 诡计多端 处心积虑 臭名远扬
（1）小明这次语文试考了满分他( )地跑回家去。
（2）张良辅佐刘邦( ）在楚汉争霸中终于成就了汉朝的统一大业。
（3）“取得点成绩就( )，这样下去早会吃大亏。“老师一脸严肃地批评满脸沾沾自喜的他。
2.给下列句子加上标点。
（1）菊花盛开，花香四溢，有红的□黄的□紫的□白的□粉的□还有蓝的□五彩缤纷。
（2）学校里来了许多小学生，有傣族的□有景颇族的□有阿昌族和德昂族的□还有汉族的。
（3）他的双眼变成了太阳和月亮□他的四肢变成了大地上的东□西□南□北四极□他的肌肤，变成了辽阔的大地□他的血液，变成了奔流不息的江河□他的汗毛，变成了茂盛的花草树木□他的汗水，变成了滋润万物的雨露□□
七、学后反思
1.你掌握了本课所学的词语了吗？
2.你会使用顿号和逗号了吗？
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