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测评能力体系

编号

维度

微能力

所属环境



A1

学情分析

技术支持的学情分析

多媒体教学环境



A2

教学设计

数字教育资源获取与评价

多媒体教学环境



A3

教学设计

演示文稿设计与制作

多媒体教学环境



A4

教学设计

数字教育资源管理

多媒体教学环境



A5

学法指导

技术支持的课堂导入

多媒体教学环境



A6

学法指导

技术支持的课堂讲授

多媒体教学环境



A7

学法指导

技术支持的总结提升

多媒体教学环境



A8

学法指导

技术支持的方法指导

多媒体教学环境



A9

学法指导

学生信息道德培养

多媒体教学环境



A10

学法指导

学生信息安全意识培养

多媒体教学环境



A11

学业评价

评价量规设计与应用

多媒体教学环境



A12

学业评价

评价数据的伴随性采集

多媒体教学环境



A13

学业评价

数据可视化呈现与解读

多媒体教学环境



B1

学情分析

技术支持的测验与练习

混合学习环境



B2

教学设计

微课程设计与制作

混合学习环境



B3

教学设计

探究型学习活动设计

混合学习环境



B4

学法指导

技术支持的发现与解决问题

混合学习环境



B5

学法指导

学习小组组织与管理

混合学习环境



B6

学法指导

技术支持的展示交流

混合学习环境



B7

学法指导

家校交流与合作

混合学习环境



B8

学法指导

公平管理技术资源

混合学习环境



B9

学业评价

自评与互评活动的组织

混合学习环境



B10

学业评价

档案袋评价

混合学习环境



C1

教学设计

跨学科学习活动设计

智慧学习环境



C2

教学设计

创造真实学习情境

智慧学习环境



C3

学法指导

创新解决问题的方法

智慧学习环境



C4

学法指导

支持学生创造性学习与表达

智慧学习环境



C5

学法指导

基于数据的个别化指导

智慧学习环境



C6

学业评价

应用数据分析模型

智慧学习环境



C7

学业评价

创建数据分析微模型

智慧学习环境





微能力描述：

A1 技术支持的学情分析

能力维度

√学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而

? 从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条 件等

? 精准确定教学的适切目标

? 为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据

? 为教学中动态调整教学内容和方法提供参考



A2 数字教育资源获取与评价

能力维度

□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而

? 熟练运用信息检索方法

? 丰富教育教学资源的媒体形式

? 根据教学主题判断资源的适用性

? 保证数字教育资源的科学性和时效性



A3 演示文稿设计与制作

能力维度

□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而

? 灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

? 采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

? 有序推进课堂教学环节的展开

? 丰富师生互动的方式



A4 数字教育资源管理

能力维度

□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

掌握数字教育资源管理的工具和方法，从而

? 有序管理数字教育资源

? 形成属性和特征丰富的数字资源库

? 提高资源检索效率和利用效率

? 依据教学目标有效整合多种信息资源



A5 技术支持的课堂导入

能力维度

□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而

? 引起学生兴趣，激发学生学习动机

? 让学生感到切身相关，认同学习目标

? 建立所学内容与学生已有知识间的关联

? 帮助建立学习信心、获得学习成就感

? 奠定良好的课堂学习基调



A6 技术支持的课堂讲授

能力维度

□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动， 从而

? 有助于知识和技能的形象化与直观化

? 通过多种方式建立知识之间的关联

? 有助于学生理解重点和关键问题

? 为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持

? 关注学生的不同需要

? 引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动



A7 技术支持的总结提升

能力维度

□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

教师合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动，从而

? 提升知识巩固的效果

? 促进学生对所学知识和技能的整体理解与应用

? 帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联

? 帮助教师发现教学活动中存在的问题并进行针对性指导

? 有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法



A8 技术支持的方法指导

能力维度

□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而

? 清晰、准确地进行方法示范和指导

? 创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景

? 有助于检验学生方法掌握的情况

? 提高教师反馈与指导的效果



A9 学生信息道德培养

能力维度

□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



能力描述

在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生

? 合理合法地使用数字工具和资源

? 在数字资源使用中保护知识产权

? 尊重和保护自我和他人的数据隐私

? 养成良好的网络社交行为礼仪

? 理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力



A10 学生信息安全意识培养

能力维度

□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 掌握数据分析模型的应用和评价方法，从而

? 根据教学情境判断数据评价模型的适用性

? 丰富教学现象和问题的分析方式

? 合理、科学地解释教育教学现象和数据

? 提升对数据的分析与解释能力



C7 创建数据分析微模型

能力维度

□学情分析 □教学设计 □学法指导 √学业评价



所属环境

□多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境



能力描述

发现或引入真实的教学问题，建立数据分析微模型，从而

? 抽象表达真实世界的复杂问题

? 合理、科学地解释问题并分析原因

? 提高数据分析效率

? 有助于分析和发掘数据之间的潜在关联

? 为改进教育教学实践提供依据





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