空气与氧气教案 2
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XX大学教育实习课时计划
数理 学院 18物理 班 实习生： 顾某某
实习学校
*_**学
班 级
A+3班
试教科目
科学
课 题
3.1 空气与氧气（2）
试教时间
2021.04.02
课的类型
新课
教学方法
讲授法
教学目的
①认识氧气能与许多物质发生化学反/应，氧气的化学性质较活泼。
②知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳与氧气反应的现象、文字表达式。
。
教 学
重点、难点
重点：氧气的物理性质
难点：理解氧气检验的原因以及氧气的化学性质;理解氧气的化学性质比较活泼的表现
教学过程：
实习学校指导教师： 高校指导教师：
3.1 空气与氧气（2）
教学设计
课型：新授课
课时：1课时
姓名：顾某某
学号：***
班级：18物本
【教材分析】
从地位上，这一节是在了解空/气的成分及其用途的基础上进一步认识氧气，符合学生已有的知识体系和认识规律。通过学习氧气的性质能更好的理解氧气的用途，同时在做氧气的性质实验时，不仅培养学生的观察能力、分析能力，而且学生还能在实验活动的过程中，练习化学实验基本操作，为氧气的制取做好准备，也为后续学习二氧化碳的性质及制取做好铺垫，起到承上启下的过度作用。
从内容上。这一节包括氧气的性质和化学反应两部分。第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、碳、硫、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。第二部分通过实验和讨论，学习了化学反应中的一些常见类型：化合反应和氧化反应；同时介绍了缓慢氧化，以区别通常的燃烧。根据学生实际，分两课时完成。第一课时讲授氧气的性质，第二课时讲授化合反应和氧化反应，处理达标练习，掌握和巩固本课题的内容，交流和讨论──生活中的化学反应。
【学情分析】
本课题是学生第一次系统地学习物质，所以教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。因为学生对实验探究还刚起步，他们对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的引导下，逐步增强、提高和掌握。同时学生对实验现象的观察也刚刚开始，处于盲目阶段，让学生通过观察对实验现象做到系统、准确的描述，是需要老师逐步引导的。根据学生认识上的特点，在第一/课时的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用影片、激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。
【教学目标】
科学知识与技能
①知道空气的组成，各成分的用途，氧气的性质。
②学会氧气反应的实验现象，能对实验现象进行分析，对化学表达式进行理解。
科学、技术、社会、环境
①了解氧气对于环境和社会的重要需求，明白社会的发展人类的生存离不开氧气。
②能够对于现实中氧气的存在有基本的认知，并且了解氧气对于社会的重要性。
科学探究
①通过氧气性质的探究，获得研究物质的一般认识和方法，学会对实验现象进行观察、描述、分析，提高观察和分析能力。
②通过实验来研究物质及其变化规律的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上学习，充分理解并学习。在整体上，首先做了知识的回顾，对于知识的回顾整体进程十分快，学生的掌握情况良好，但是时间的把控还是没有注意，在氧气的性质的引出十分恰当，并且整节课详略得当，对于氧气的物理性质也是和实现计划的一样，总的结论让学生来自己总结，接下来通过和书本的结合，让学生顺理成章的理解接下来两个实验代表的氧气的性质。并且采用了演示实验的方法，学生都上台来观察实验现象，这样的话对于实验现象的把控也十分的到位，对于实验现象的具体表述方法也记忆深刻，有利于接下来的习题巩固。在讲到铁的实验注意事项的时候，由于之前的饰演的时间也是没有掌控好，因此对于这一注意事项的重难点，并没有全部贯彻到位。
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