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《氧气制取》

教学目标：

??1、了解实验室制取氧气的反应原理，培养学生的实验技能；

2、认识催化剂、催化作用和分解反应等概念。

??3、通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程；通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习。

教学重点、难点：

? 1、重点：实验室制取氧气的原理。

??2、难点：催化剂的概念和催化作用。教学重点、难点：

教学方法：

??本课采用“演示教学法”和“实验探究法”，要注意引导，要充分发挥学生的主体作用。

教具准备：

??过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾、木条、火柴；药匙、试管、铁架台等

教学过程：

??一、[创设情景]运动会场上燃烧的火炬，火箭的发射，潜水员带着氧气瓶在潜水，抢救危急病人，光合作用，腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢

??[学生交流]氧气可供给呼吸，氧气可支持燃烧，氧气能使物品腐烂，氧气能发射火箭……

??师：既然氧气的作用这么多，那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的，这一节课我们就来进行学习和探究这个问题。（板书课题）

??二、 探究新知

??活动1：探究制取氧气的方法

??师：通过哪些方法可以获得氧气呢？

??生：（学生思考、猜想，有的学生提出）：空气中存在较多的氧气，能否从空气中获得氧气？

??师：这个问题非常好，在工业上往往需要大量的氧气，这些氧气就是通过分离液态空气获得的，这就是氧气的工业制法。那么实验室用什么方法 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 念

??师：实验室制取氧气属于什么变化？这两个反应有什么共同特征？与化合反应有什么区别？

??生：进行讨论思考得出结论。

??师：板书分解反应的概念

??活动4：课堂练习：

三、总结

??在本节课的学习过程中，同学们都学到了哪些知识？（可让一至两名学生到讲台前面来进行知识的总结）

??四、布置作业：

?

教学反思：

?? 1、本节课在学生学习氧气的相关性质和用途的原认知上（通过创设情景，复习提问来了解学生学习的起点）主要是学习实验室中氧气的三种制法，通过本节课的学习，学生基本上都能掌握氧气的制法，通过演示实验中师生配合，锻炼了学生的实验能力；通过设置问题情境，极大地调动了学生的探究问题的积极性。通过设置对比实验，让学生在观察与讨论中，发现问题，分析问题，解决问题，从而培养科学观察、综合分析问题的能力及实事求是的科学态度。通过探究实验，很好的解决了催化剂概念的理解（学习的障碍点），使学生对催化剂的概念有了深入的理解。

??2、本课题重在让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为学生探究实验是很有必要的。在教学中拟启发引导学生从生活体验出发，搭建适宜学生自主探究的平台，通过具体的实验探究和分析讨论得出制取氧气的原理、催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识，增强语言表达能力，对学生的发展也是很有好处的。

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