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第四部分 实训篇

绘本教学实训11：《风喜欢和我玩》

绘本教学实训12： 《生气的亚瑟》

绘本教学实训13： 《你别想让河马走开》

绘本教学实训14： 《睡觉去，小怪物！》

绘本教学实训15：平面绘本制作方法

绘本教学实训11：《风喜欢和我玩》

[活动设计案例]

幼儿园大班绘本教案：《风喜欢和我玩》

执教者：*** 罗某某

设计意图：

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。而孩子们对风又有着浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，在这本《风喜欢和我玩》中，风是戈贝托的好朋友：它会和戈贝托在草场上赛跑，它会为戈贝托打下好吃的苹果，会帮他的小船扬帆起航……戈贝托也喜欢跟风玩，他能教风转风车，能带风一起吹泡泡……风有时温柔，有时也乱发脾气……“呦——呦——呦——”听，那就是风的声音。风喜欢和戈贝托玩，他们一起做了许多美妙有趣的游戏! 在绘本故事中，原本看不见摸不着的风有了质感，甚至有了生命，充满真情，让孩子自然而然的对风、对大自然产生亲近感。通过《风喜欢和我玩》这个绘本故事，孩子们知道，用眼去观察，用心去感受，一切事物都富有生命力，一切事物都是可爱的朋友!

【活动目标】

1．理解画面，从多个角度感性的认识风，感知风的主要特征。

2．能尝试用自己的方式将风和自己玩的游戏表达出来。

3．体验与教师、同伴交流和风一起玩的乐趣。

【活动准备】

绘本PPT、纸板，彩笔，画纸。

【活动过程】

一、创设情境，初步感受风的特征

1.“风”来了。

师：今天老师请来一位神秘的朋友！它，看不见，摸不着，要请小朋友闭上眼睛静静的感受。猜猜是谁？（教师用纸板给幼儿制造风）

2.“风”在哪里。

师：“这个神秘的朋友是谁？”（风）

师：你们平时在哪里感受到风？

请幼儿尝试说说自己感受风的体验。

二、阅读绘本，了解风的特性

1.出示绘本《风喜欢和我玩》画面，进一步了解风的特性。

师：风很喜欢找小朋友玩呢，他找到了一个小朋友，看，他来了！（欣赏绘本P2—P8）

2.欣赏绘本，感知风的特性

师：瞧，风是个调皮的小伙伴，它轻轻吹，能把雨伞转成一朵花，可它用力吹时，能把雨伞都给吹坏了。接下来，风还会和戈贝托玩什么游戏？谁来猜猜？（幼儿想象，回答）

师：接下来，风还会和戈贝托玩什么游戏，是不是贝你们猜中了呢，我们接着往下看。（欣赏绘本P9—P20）

3.观察绘本，感受风的特性

引导幼儿观察几幅图片——吹气球、吹衣服、吹苹果、抢雨伞，认识风的有趣表现，感受风的特性。

三、交流风，回顾与风的故事

1.师：看到戈贝托和风的故事，你们想不想和风一起玩游戏，你们想怎么玩？

2.请个别幼儿交流

四、分组合作、幼儿用绘画的形式表现怎么和风玩

1.师：老师在桌子上也给你们准备了一本空白的绘本，请你们分组去设计一下可以怎么和风玩。

画完之后，一起跟好朋友分享一下你们和风的故事吧。

2.幼儿分组创作，教师请几组幼儿集体交流。

五、活动延伸

师总结：风很喜欢交朋友，在幼儿园里也藏着许多风的朋友，想不想把它们找出来，我们一起去找找吧！

[活动教学视频]

绘本教学实训12：《生气的亚瑟》

[活动设计案例]

幼儿园中班绘本教案：《生气的亚瑟》

执教者：***贵溪洋第二分园 颜某某

设计意图：

幼儿正处于迅速生长发育时期，虽然他们已经具有人体的基本结构和生理功能，但是各器官、各系统尚未发育完善，对于外界环境的影响比较敏感，容易受各种不良因素的伤害。做好幼儿阶段的心理健康工 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 复习一下吧！（教师与幼儿共同通过手指谣复习七步洗手法）

3.总结：最后相信在大家的努力下，大家疫情会打败病毒，跳起欢乐的舞，相聚在一起。

二、学习制作平面绘本。

（一）提问：小朋友们你们觉得今天老师带来的这本绘本好看吗？你们知道平面绘本是怎么制作的吗？

（二）小结：是的，平面绘本的制作方式比较简单，我们可以拿出一张卡纸，将卡纸对折，然后将自己喜欢的东西、想要呈现的内容画在上面就可以啦！像书本的封面一样，把老鼠和病毒画在上面就代表被打扰的鼠年。

三、活动延伸：

师：现在小朋友们都知道怎么制作平面绘本了，回到家里后可以和爸爸妈妈一起来制作一本你喜欢的平面绘本哦！

[活动教学视频]

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