Module 7Unit 1i-don‘t-believe-it-教学设计
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Module 7Unit 1 I don’t believe i!
1 知识目标：
1） 学习掌握本课单词：
believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic
2) 学习掌握本课的重点句型：
1） Pandas eat for twelve hours a day.
2） The snake thinks the flute is another snake.
2 技能目标：
1能用一般现在时描述动物及其习性。
2 理解本课的内容
3 情感目标： 培养学生热爱动物，热爱生活。培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
4 学习方法： 培养学生自主学习，合作学习的能力，以及积极参加语言交流，用英语思维的能力。
教学过程：
导入：热情的和学生打招呼，询问同学们都在周末做了什么事，介绍自己去了动物园，出示一些动物的图片，让学生用英语来说出图片中的动物，做猜谜语的游戏（这样的导入有助于吸引学生的学习兴趣，提高他们学习本课的热情）。
T: What did you do at the weekend? I went to the zoo. It’s very beautiful. Do you want to see the photos of the animals.
Let’s play the game, I speak, and you guess.
They’ve got long tails. They like bananas. What are they?(monkeys)
They are fat. They’re black and white. What are they? (pandas)
They are long. They like lines. What are they?(snakes)
T : grandma gives Daming a present ,do you want to know ,what it is? Now let’s look about it .(此出可以引出课文，吸引学生的注意力)
课文教学
Step1: listen the tape and find the new words.(读课文寻找生词，这一环节，可以加深学生 对新授单词的理解，便于今后的学习)
学生找出单词后针对单词进行教学。
believe( Yaoming is taller than Panchangjiang, I don’t believe it)
lucky ( I pick up 100 yuan, I think I’am lucky)
bamboo ( pandas like it.)
CD-ROM （可出示实物）
Copy( 动做教授)
Step2:listen the tape and answer the questions.
Who gives Daming the presents?
What is the present?
How long do pandas eat every day?
What do they like to eat?
Do snakes like music?
How does Daming like the CD-ROM?
本环节的设计有助于学生对课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生进行问答，充分调动了学生的情绪和课堂气氛。通过让学生以同桌、小组、自由组合等形式开展句型操练、对话活动，更贴近生活实际，学生练习的时候会显得更自然，接受知识也会更快速。在复习导入阶段出示学生未学过的单词等，可以让学生在下个阶段学习得更轻松更方便，体现了教师的人性化。老师在句型操练以及对话活动中对学生的指导显得不足，很多学生并没有开口进行对话，或者即使开口了，也是用中文在对话而不是用英文，另外活动过程中学生的纪律不是很好。教师以后在此类活动前要对学生的语言、纪律等都要讲明要求。另外，如果在课前向学生表明本课的教学目标，让学生对本节课的学生要求有个知情权，学生在学习进来的时候也会更有针对性。
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