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语言的演变

[教学目的]

了解古今汉语的差别和汉语的演变，学习本文综合运用多种说明方法的写法，培养对热爱祖国语言文化的热爱之情。

[教学重点及难点]

教学重点：古今汉语变化的规律及说明方法（举例法、分项说明法）

教学难点：古代汉语的语义

[教学设想]

通过师生互动，列出本文提纲，熟悉本文例子中提到的语言知识。

[教学时数] 2课时

[教学内容及步骤]

[导入课文]

上课之前给大家讲一个故事，名字叫“秀才买柴”。

有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字是什么意思，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。

秀才问他：“其价如何?”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。

秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。(你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。)”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。

听过这个笑话，大家也许都会笑这个秀才真是“酸得倒牙”，买弄文字，结果卖柴人听不懂，他也没能买到柴。

但是如果我们要分析一下，为什么卖柴的人听不懂秀才的话呢？

原因是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了，对不熟悉古代文字的卖柴人来说，怎么听得懂呢。这说明了一个什么现象——语言也是不断变化的。

今天我们就来了解一下关于语言变化方面的知识。

（投影）语言的演变

[作者及课文简介]

本文作者为吕叔湘，(1904-1998)，是我国当代著名的语言学家。XX省XX某某，1926年毕业于国立东南大学外国语文系。吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，70多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究，涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。１９８３年５月，他还拿出多年积蓄的６万元，作为中国社***青年语言学家奖金的基金。2003年9月，为纪念他，他曾经***学更名为“吕叔湘中学”。

本文选自吕叔湘的《语文常谈》。《语文常谈》是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇。课文是其中的第六篇，原标题是《古今言殊》。全文分四部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变化”，“语法、语音的变化”，“从文言到白话”。选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。

[语言小常识]

提到语言，我们天天都在使用，那么语言包括几个组成要素呢？一是语音，二是意义，三是语法。那么这几个方面是怎么变化的呢？学习这篇文章，我们就可以很清楚的了解。

[解题]

本文的题目的《语言的演变》。说明的对象是什么？是“语言”，还是“演变”？是演变——演化、变化。本文就是讲语言的变化的。这说明本文是属于说明文中的“事理说明文”。

[研析文章]

一、学生自读全文

问题：1、根据简介，给三个部分标出题目。

2、课文是从哪几个方面来说明古今语言的差别和演变的？

3、在文中划出语言演变的规律性的语句，并标上序号。

二、文章分析

第一部分：“语言也在变”

问题一：语言变化的特点是什么？

明确：“在短时间内不易觉察，日长.子了就显示出来了”(第1段)

问题二：本部分主要采用了哪些说明方法？

明确：举例法——《邹忌讽齐王讷谏》

比较法——古今比较

问题三：这部分从哪些方面说明古代和现代汉语的差别的。

明确：1、字形：

2、字义：

（1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ’等等；‘美’现在不大用于人，尤其不用于男人(‘美男子’口语不说，也不能拆开)；‘有余’现在能懂，但不大用，‘八尺有余’现在说‘八尺多’。”这一段，没有枯燥难懂的专业术语，像平常说话一样朴素易懂。并且用“作为连词的”、“表示从属关系的”、“起指代作用的”来分别限制“而”、“与”、 “之”和“者”，又用“只见于”、“只用于”、“不大用于”、“尤其不用于”来说明这里所说的 “而”、“与”、“之”、“者”在使用时受到的限制，用词极有分寸，充分体现了语言的准确、严密。

[轻松一下]

歌曲欣赏：《中国话》

课外作业：

1、自读本单元的其他说明文

2、完成单元训练

3、预习《是瓶中魔鬼，还是诺亚方舟》

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