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第3课 操作计算机

一、教材分析

本课是信息技术与计算机基础单元的第3课，前两节课主要是接触常见的计算机硬件的基础知识及工作原理。本课的学习内容是启动和关闭计算机、鼠标器的五种基本操作，是一节信息技术实践应用课，是学生学习计算机应用操作的起始章节，是理论与操作的衔接。

二、学情分析

本课的学习对象是三年级学生，三年级小学生刚刚接触计算机，掌握鼠标器这些简单的基础操作将是学习信息技术的一个突破口。因生活环境的不同，学生之间的水平差距较大，零基础和不同能力的学生同时存在。

三、教学目标与要求

1. 知识与技能

（1）学会启动和关闭计算机。

（2）认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。

（3）学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。

（4）了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。

（5）能够熟练进行指向、单击和右击操作。

（6）能够正确完成双击和拖动的操作。

2. 过程与方法

在操作计算机系统的过程中学习鼠标器的五种基本操作，通过“七巧板”游戏熟练使用鼠标器。

3. 情感态度与价值观

正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。

4. 行为与创新

学会观察、勤于思考，通过鼠标器的基本操作在计算机系统和“七巧板”游戏中寻找自己感兴趣的细节问题。

四、教学重点与难点

1. 重点：了解系统，掌握启动和关闭计算机的方法。

2. 难点：鼠标器的操作方法。

五、教学方法与手段

本课教学中，“导入课题，了解系统软件”环节让学生进一步了解计算机的系统包括硬件系统和软件系统，强化了我们常用的操作系统，初步感知系统硬件和系统软件是顺利操作计算机的前提。在“动手操作，启动计算机”环节，学生开展小组实践活动，对照图片，结合教材一起去探秘“桌面”上的奥秘。在“分步探究，操作鼠标器”这一环节，通过对核心问题的讨论，加深学生的理解，突破重难点，再借助“七巧板”程序，进一步巩固知识、提升应用能力；在“小组探讨，关闭计算机”这一环节，充分调动学生的参与性和创造性思维，培养学生的表达能力和自信心。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

教学课件。

八、教学过程

（一）导入课题，了解系统软件

使用计算机处理信息，需要安装各种软件，完整的计算机系统包括计算机的硬件系统和软件系统。

Windows操作系统就是一款常用的系统软件。Android、iOS也是操作系统，主要用于智能手机和平板电脑等移动设备。（板书课题：操作计算机）

【设计意图】让学生进一步了解计算机的系统，包括硬件系统和软件系统，强化我们常用的操作系统，初步感知系统硬件和系统软件是顺利操作计算机的前提。

（二）动手操作，启动计算机

如何操作计算机呢？让我们从启动计算机开始吧。

活动1：成立探索小组，规范操作启动计算机

1. 说一说你在家是怎么启动计算机的。

2. 用规范的方法启动计算机。

小结：开机后应先打开显示器按钮，再打开主机按钮。

启动Windows后，屏幕上会出现待机画面，这就是Windows的“桌面”。

活动2： 认识桌面

图1

1. Windows的“桌面”上有很多元素。让我们看一看图片介绍，认识它们。

2. 对照桌面截图的注释，说一说每个部分的名称。

小结：桌面上的每一个图标的名称各不相同，任务栏、鼠标指针、按钮将在我们使用计算机中发挥重要作用。

练习：一位同学说，另一位同学找。“鼠标指针”、“开始”按钮、“任务栏”“计算机图标”。

【设计意图】学生在启动计算机前，说一说打开计算机的方法。然后一起总结出规范的操作方法，有助于让学生牢牢地 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 试，让不同层次的学生都有收获。分工合作的方法提高了效率，同时看到执行效果，方便对比。

（五）回顾与展望

总结回顾：在探索操作计算机的过程中，你有哪些收获或者想法？

总结：回顾今天的探索之旅，每一个环节都围绕着计算机展开，规范启动和关闭计算机的操作方法，有助于帮助我们养成爱护计算机的好习惯；我们还掌握了正确的操作鼠标器的方法，我们还要继续学习关于计算机的知识，提高自己的技能，为今后的学习打好坚实的基础。

【设计意图】本课重视基础知识，突出学生动手实践能力。教师要加强课堂监督，确保该环节的实效性，为培养能适应信息社会发展的创造性人才打下基础。

【教案设计：易某某（***）】

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