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《闭合电路的欧姆定律》教学反思

随着普通高中物理新课程标准的大力推进，必然引起一场学习物理方式的深刻变革。新课标指出：“高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技的进步”。如何构建具有“探究性的学习、问题式的教学、合作化的课堂”的课堂教学方式，使学生能真正了解自然科学探究的含义，是每一位物理老师的责任。随着网络的普及，借助网络环境开展物理教学，可以将传统教学和现代信息技术有效结合起来，建构适合学习活动开展的?“?探究式学习模式?”?，利用网络资源丰富、可共享、互动性强等优势，结合物理学科自身特点和优势，使学生在网络环境下，带着物理问题，提出假设与猜想，并对问题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决的方式，培养学生主动的探究、创新意识和综合实践能力。?

一、教材内容及教学对象分析：??

《闭合电路欧姆定律》是高中物理第二册（必修加选修）第十四章第六节的内容。其主要教学内容有两部分：电动势和闭合电路欧姆定律。??

1?、学生接受电动势这个概念是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础．但是电动势这个概念比较抽象，涉及的知识面较广，要使学生全面、深刻地理解它是有困难的．新教材考虑到学生的接受能力和满足后续知识的需要，简化了电动势的教学，其基本内容有下列两方面：一个是电源电动势是由电源本身的性质决定的，它表征了电源将其他形式的能转化为电能的本领．另一个是电源电动势的值可用电压表测出?——?电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压；在闭合电路里，电源电动势等于内、外电压之和．教材提出电动势这个概念，但没有给电动势下定义，只是讲它?“?等于?”?什么。??

2?、路端电压?U?与外电阻?R?的关系，是一个难点．演示实验由学生自己通过仿真实验记录数据并指导学生得出规律，使学生有明确的感性认识，同时这也更大程度的提高了高二学生的逻辑推理能力。??

二、教学重点、难点分析：??

??1?、重点：?闭合电路欧姆定律的内容及?U?随?R?变化的规律??

??2?、难点：??

（?1?）、应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系??

（?2?）、?应用定律解决简单的实际问题??

三、学习目标??

（一）知识目标??

1?、知道电动势的定义．??

2?、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题．??

3?、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和．??

4?、理解路端电压与电流?(?或外电阻?)?的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题．??

5?、理解闭合电路的功率表达式．??

6?、理解闭合电路中能量转化的情况．??

（二）能力目标??

1?、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化规律??

2?、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题．??

3?、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力．??

（三）情感目标??

1?、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点??

2?、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系??

3?、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想??

4?、知道用能量的观点说明电动势的意义??

四、设计思路??

本课并不是由教师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 性，避免了实际操作中的用电安全问题。安全的仿真实验可充分发掘学生的好动性、探知性，用学生特有探究角度去思考问题，有效地发挥学生的个性，并使学生的创新能力得到拓展。同时通过仿真实验的操作，提高学生的生活用电安全意识。?

3?、本课教学能充分联系生活实际，培养了学生的知识综合应用能力。如为避免短路现象的发生安装保险丝；生活用电中电灯的亮度问题等。??

???4?、?本课教学能构建有效的?网络环境，提供给学生自主学习权。网络环境设定任务，通过人机交互，学生有选择的开展学习，探索适合自己的学习方法，完成教学内容。学生还可以按自己的水平层次将课堂内未完成的内容拓展到课外，作到课题学习和课外思考的互通。

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