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小学作文教学设计──学写人物的内心活动

适用于5年级，课时2个小时。

?　写作技巧： 学写人物的内心活动

主题作文： 世界上有鬼吗？

　教学要求

?1．引导学生明白什么是“人物的内心活动",认识描写人物内心活动的三种方法。

?2．使学生通过回忆和想象，把人物内心活动写具体、写真实。

?3．指导学生在写作文时运用三种写作方法,要求真实生动。

?教学重点

?指导学生回忆、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作描写法，心理活动会反应在动作上；景物衬托法，心理活动时，对景物的感受会发生特殊的变化；真实具体的反映人物的内心活动。

?教学难点

在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。

2．指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系.

?

?一、认识什么是人物的内心活动

?1．板书：学写人物的内心活动

?2．提问：什么是“人物的内心活动”？

?要求学生根据自己的理解讨论回答。

?3．教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。今天,我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗?

?二、学习内心独白法

?1．创设情境、展开想象

?在现实生活中,大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。当谁谁心里面想，或者心里面说，心里面问，就是内心独白。

?提出本次课的主题:“世世界上有鬼吗？”

?要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。

?2．出示课件，认识内心独白法。

?课件：当我一个人关上灯，在房间里准备睡觉的时候，有时候就会胡思乱想。有的时候，心里会很害怕，就会想问：世界上有鬼吗？我想，世界上应该没有鬼吧，毕竟自己从来没见过。可是反过来我又想，如果没有鬼的话，那些鬼故事又是怎么想出来的？上次有一个讨厌的同学讲了一个特别吓人的故事……

通过读这段文字，引导学生明白这段描述也是作者的内心独白,写出了作者自己对这一问题的看法。

?归纳方法：把人物在内心自己对自己,或自己对他人要说的话写出来，我们给这种描写人物内心活动的方法起个名字就叫做内心独白法。（板书：内心独白法）

?3．设置情景，同桌讨论，课堂分享。

?老师可以先讲一个鬼故事，然后分享当时的心里的想法。然后，要求同桌互相讨论自己“在什么时间、什么地点、听到了什么故事”，记录下当时心里的感受

?4．教师巡视,个别指导。

?5．抽一两组，准备充分的同学，进行分享。

?三、学习用动作描写

?1．出示课件，认识动作暗示法。

?课件：有一次我一个人走夜路，我有些害怕，心扑通扑通的跳。我总感觉背后有人跟着我，于是我时不时的回头看。忽然，旁边的草丛里一个东西窜了出来，我吓得整个人都僵住了。仔细一看是一只猫，我长舒了一口气，又摸了摸胸口。我故作镇定，继续往前走，心想：自己是个男子汉，没什么可怕的。我头也不回的继续走，脚步越来越快，最后干脆跑了起来。

引导学生读后讨论：这段文字是什么描写?学生的回答不外乎这段文字是动作描写，或人物内心活动描写。教师归纳：当人的心里处于特殊的状态下，动作会跟平时不一样，描写这时的动作可以反映出内心的活动。（板书：用动作写心理）

?2．创设情景，及时练笔.

?师述：想一想自己第一次走夜路的经历，当时自己的感受，心里想过些什么，自己做过些什么；把这段难忘的经历记录下来。

?3．学生习作,教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 以前学过的课文中运用景物衬托法写人物内心活动的片段,和电影、电视中为衬托人物内心活动而采用的拍摄周围环境的手法加深印象。

?4．指导学生运用景物衬托法进行口头练习，师生评析。

五：提炼写作提纲

写作提纲：

1、你是什么时候知道鬼这种东西的？提问：世界上有鬼吗？（内心独白）

2、写你去鬼屋的经历（用动作、语言来写自己的害怕）

3、你独自走夜路，第一次独立睡觉，或者第一次感觉自己遇到鬼了（用幻觉写心理）

4、一个吓人的鬼故事（听完故事后的心理）

5、你认为世界上有鬼吗？有、没有、不知道。说出你的理由。

思考：如果世界上没有鬼，那么人们为什么会想出鬼呢？

例文分享

课堂写作

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