小学六年级数学《利息》研究性学习设计方案
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小学六年级数学《利息》研究性学习设计方案
研究课题名称：
利息
一、课题背景、意义及介绍
背景说明：
生活中都蕴涵着数学，数学的妙用处处都可以体现。而我们粤西山区农村学生见识少、思想闭塞，对是数学知识在生活实际的作用认识不够，因此无心学习，对学习数学不感兴趣，同时他们的动手操作能力都很差。而社会生活中的很多情境提供了学生学习和应用数学的多种多样的途径，让学生通过实践活动来研究学习数学。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过来研究学习增长学生的的见识和数学知识，激发学生学习数学的兴趣；提高学生对数学在生活中价值的认识；提高学生动手操作能力、解决简单问题和互相合作学习的能力。
3、课题介绍
本适课题适合小学六年级同学研究，符合小学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研究条件要求较低。
二、研究性学习的教学目的和方法
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：
1、结合具体的数据，能够认识活期、定期储蓄、利率、利息和本金等名词。
2、能运用学过的百分数、小数乘除法等有关知识去计算利息。
3、通过研究能够掌握利息的计算公式，并能动说明公式各部分的含义。
过程与方法：
1、学会上网查阅、到银行调查等收集对研究学习有用的资料，并能对收集到的资料进行分析。
２、经历研究学习，初步学会探究学习的方法，能够写出自己的学习体会或者简单的调查报告。
３、经过小组调查合作学习，初步学会生活中简单的理财方法。
情感态度与价值观：
１、结合具体情境，感受数学在利息中的应用，懂得数学在生活中价值的。
２、通过活动，感受相互关心、团结协作的作用，增强班级的凝聚力。
３、通过研究，初步懂得生活中简单的理财方法。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是乡镇学校六年级的学生，活泼好动，对新鲜特别感兴趣；
2、学生已有初步书面表达能力，但也有不少同学较差，发展极不平衡；
3、学生的数学基础知识比一般，有十位同学基础很好，但也有十位同学连基本的数学计算也不会；
4、经过动员，学生能掌握调查访问的基本方法，大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣，当然也有极个别同学完全不感兴趣；
５、学生的动手操作能力比较强；
6、学生对有关利息的数学知识了解不多。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、利率、利息和本金的关系；
2、活期与定期储蓄问题；
3、提前支取定期储蓄；
4、存期10年的储蓄；
5、利率的变化时问题；
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、通过阅读有关资料了解利率、利息和本金关系；
2、上网查阅活期与定期储蓄的情况；
3、到银行调查怎样提前支取定期储蓄；
4、通过小组合作计算存期10年的储蓄；
５、通过计算利率增加时定期存款的利息变化；
学生可能的选题内容：
1、认识利率、利息和本金；
2、提前支取定期储蓄；
3、如果我有一千元应怎样存；
4、活期与定期储蓄问题；
５、利率增加时定期存款怎么办。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、组长以及老师评价形成的综合评价。
六、资源准备
1、和储蓄有关的资料 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
9、实事求是，尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、勇于克服困难
三、主动学习的表现
11、能用多想办法收集资料
12、能运用已有知识解决问题
13、有求知的好奇心、探索的欲望
14、独立思考，自主学习
15、积极实践，敢于操作
总评
（星星总数）÷3
（总自评+总组长评+总师评）÷３
注：1、评价结果分五个星级
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力
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