鄂教版品德与生活一年级下册第三单元第九课《戴上红领巾》 第二课时我爱红领巾简某某
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鄂教版品德与生活一年级下册第三单元第九课《戴上红领巾》
第二课时
《我爱红领巾》
执教者：XX市常青树实验学校 曹某某
教学内容：
??? 义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》一年级下册第三单元第九课《戴上红领巾》中的内容，前面的话题是《我入队啦》。
教学目标：
??? 情感与态度：体会入队的喜悦与光荣，激发学生对中国少年先锋队的热爱之情。
??? 行为与习惯：通过活动，学会珍爱红领巾，严于律己，努力用具体行动为红领巾增光添彩。
知识与技能：知道洗、叠、戴好红领巾。
过程和方法：创设生活情境，以情激趣，焕发学生积极参与的热情；拓宽认知范围，知事明理，激发学生热爱集体的真情；强化实践操作，内化言行，增强学生为红领巾添光彩的主动性。
教学重点：
??? 引导学生分享少先队员的喜悦和光荣，从中明白红领巾是少先队员的标志，要爱护红领巾，怎样去爱护红领巾。
教学难点：
在学生明白为什么爱护红领巾的基础上，指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。
教学过程：
活动一? 我爱红领巾
1、猜谜语：身穿红衣服，鲜艳又美丽，平时戴某某，迎风就飘扬。（红领巾）
2、学生谈入队时的感受。
3、引出红领巾是少先队员的标志我们要好好爱护红领巾。??
4、板书课题：我爱红领巾
【设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣。通过回忆入队时的情景，调动学生已有的情感，为后面环节“好好爱护红领巾”做好铺垫。】
??? 5.回顾生活实际，引导学生讲讲自己平常是怎么做的。
??? 6.师生交流各自不同的做法，教师相机给予正确指导。
??? 7.出示图片，判断辨析指导行为。
?? （1）图一，引导学生结合自己的行为探讨如何保持红领巾的干净。强调：洗得干干净净
?? （2）图二，结合学生日常不良行为，模拟情景并予以帮助。小军正在和同学们做游戏，瞧！他把红领巾随便放在口袋里，小红看见了，会说些什么？你会怎么说？（红领巾应戴在胸前）
???（3）图三，引导学生结合自己的行为探讨如何保持红领巾的整洁，强调：叠得整整齐齐。
图三后穿插游戏：叠红领巾比赛
???8、小结：红领巾是少先队员的标志，我们应该好好爱护它。
??? 【设计意图：以学生实际生活体验为出发点，诱发学生内心需求，引导学生正确判断是非，让学生在帮助别人的同时，强化自己对红领巾的珍爱之情。】
活动二 ?我为红领巾添光彩
??? 1.播放课件，听校园广播，更进一步激发学生热爱红领巾的感情。
? （1）教师讲述：同学们都知道红领巾是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的，红领巾来之不易，很多少先队员们用自己的实际行动为红领巾添光彩。
? （2）播放广播，学生认真倾听。。
? （3）学生谈感受。
【设计意图：通过校园广播让学生明白红领巾来之不易，我们进要好好爱护红领巾，更要用自己的行动为红领巾添光彩。】
? 2、播放课件，看爱心捐款图片。
老师问：你参加过捐款活动吗？你还参加过哪些类似的活动？
【设计意图：让学生明白：在活动中自我成长的过程，也是为红领巾添光彩的过程。激励学生踊跃参加少先队组织的各项活动，在活动中增加才干。】
??? 3、出示课件，看图，激励学生从身边小事做起。
? （1）教师设问：为红领巾添光彩的途径是多种多样的，除了积极参加少先队组织的活动外，我们还可以从哪些方面去努力呢？
? （2）看图，引导学生从具体小事中感悟少先队员的精神风貌。（学习上、生活上、家庭里、社会上，只要学生谈到的好人好事、积极进取的事例教师都应予以肯定。）
图一：学生认真学习。
图二：热爱劳动
图三：小红拾到钱包，与小明一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?? 1.教师讲述：戴上鲜艳的红领巾，我们是光荣的少先队员。通过今天的学习，我相信同学们为红领巾添光彩的想法和做法更多了，有一个同学写下了自己的打算，同学们听一听。
??? 2.课件播放打算。
??? 3.看P39页，指导学生现场写下自己的打算。
??? 4.结束语：同学们，让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起，在生活中学习，在活动中成长，真正为红领巾增添光彩。
??? 【设计意图：让学生有想法讲出来，有打算写下来。在顺应学生认知特点的同时，引导学生在说与写中给自己一个明确定位，从而提升学生的精神需求。】????
板书设计?????
我爱红领巾
好好爱护红领巾
为红领巾添光彩
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