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1 天地人　　　　　

教学目标

1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2．初步学习朗读课文。

教学重难点

通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。读准“人、你、我”的字音。

教学准备

1．教师：《新解新教材》相关课件。

2．学生：预习生字，做字卡。

课时安排

1课时

教学过程

一、课前谈话，激发兴趣

1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。

课件出示儿歌：铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。

设计意图：

这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。

2．看图引出“天、地、人”。

(1)出示课本插图：你在这幅画里看到了什么？

提示：图画里有天、地、人。

设计意图：

汉字承载着中华文化，将国画与汉字联系，引导学生理解汉字的内涵。(2)观察想象说话：你看到了怎样的天？这两个人可能会说些什么？

提示：天很浩瀚，地很广阔，人在天地之间；说的内容围绕对“天、地、人”的认识。

(3)小结：这种水墨画是我们中国的国画，我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多联想。今天我们学习的课文就叫——天地人。(板书课题：天地人)

二、朗读课文，内容归类

1．学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

2．教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐某某。

3．引导学生观察，课文将这6 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字义。

3．游戏互动，理解“你我他”。

教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。

五、转换语境，巩固识字

1.朗读儿歌，复习生字。

(1)课件出示儿歌。

三才者，天地人。三友者，你我他。

你我他，是一家。你我他，互相爱。

你我他，互相敬，一起住在蓝天下。

(2)学生认读加点生字：天、地、人、你、我、他。

(3)隐去生字，引导学生根据记忆，边读儿歌边举对应的生字卡片。

2．总结：今天，我们学习了“天、地、人、你、我、他”6个生字，感受到这些字和我们的生活紧密联系。同学们，让我们做个有心人，找一找生活中哪里能见到这些字。

设计意图：

在入学教育中，对如何读书，学生已有印象。在语文学习中，要不断给予方法的点拨，从指读到朗读，帮助学生养成良好的读书习惯。

六、布置作业，课堂延伸

完成《新解新教材》本课随堂练。

教学反思

识字教学是低年级的教学重点也是难点。为了取得好的识字效果，在本节课中，我主要采用了通过多种活动激发学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的方式使学生保持高度兴趣，并用多种游戏使同桌组成小组进行合作学习，获取知识。通过教师与学生的互动、学生与学生的互动，让学生在阅读、感悟中识字。

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