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教 学 计 划

课程名称： 科 学

班 级： 三（9）班

设 计 者： 陈 林 红

二0二0 年度 第 一 学期

部编版《科学》三年级上册教学计划

学生情况分析

本班共有学生42人，其中男生20人，女生22人。学生进入三年级，通过一二年级正规、系统的科学学习与指导，学生对科学课产生了一定的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，也已经具备一定的探究能力，不过，由于年龄的因素，同学们的的观察能力、思维能力有待提高，特别是动手操作能力更是比较弱。因此，在三年级的科学教育教学中，教师要注重培养学生在观察、思维等方面的示范和引导，注重学生动手操作、语言表达、小组合作等方面能力的培养。



教材分析

本册教材为新版教科版本教材，以主题划分单元，本册教材由“水”、“空气”和“天气”三个主题单元组成，每个单元各有8课，共计24课。

第一单元《水》，本单元以“水”为探究主题，引导学生探究这这种常见物质在液态、气态、固态三个状态之间的变化。水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验。在本单元的教学中，引导学生通过观察水的固态、液态、气态形式,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，使学生认识到“物质是不断变化的”，同时，引导学生进行食盐、沙和水混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。

本单元共有8课，第1-4课主要是引导学生了解水的三态变化，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，认识到同样的水溶解不同物质的数量是不同的。第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快物质在水中的溶解速度；第7课引导学生探究分离混合物,帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，提升学生对变化和水这种物质的认识。

第二单元“空气”，本单元以“空气”为探究主题，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对风的成因等概念有初步理解。

本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。学生运用各种科学方法和技术手段，研究空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。

第三单元“天气”，本单元以“天气”为探究主题，将让学生经历天气的探究之旅。学生通过探究观察天气与什么有关？认识气温计，测量气温、降水量，观察风、云，整理出天气日历，并制造出天气预报。

本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的兴趣，并让他们保持继续实验的热情，这将是决定学习成效的重要因素。

通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。

通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。



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8.空气和我们的生活

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11-12



第二单元复习

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第三单元

天气

1.我们关心天气

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机动

2课时



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2.认识气温计

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3.测量气温

1





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4.测量降水量

1





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5.观测风

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6.观察云

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7.整理我们的天气日历

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8.天气预报是怎样制作出来的

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第三单元复习

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19-20

综合复习

综合复习

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