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《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性，学习说明的方法。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4．通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，培养学生收集整理材料的能力。

教学重点：

让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。

教学难点：

通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学媒体：

1、 重点词句、段落的文字课件

2、 美丽地球课件

3、人类破坏地球图片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　1．在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球，今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。（板书课题）齐某某课题

（点击课件，出示地球）

　　2．现在请同学们拿出课下自己搜集想到的有关地球知识的资料，和同学们分享一下。（生畅所欲言）

3．大家的知识很丰富，真棒！老师为你们点赞!

二、初读课文，整体感知

下面请同学们大声地读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了哪些方面的内容？

（课件出示）课文从 美丽渺小 、 资源有限 、 别无去处 三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“ 只有一个地球 ”的事实，呼吁人类应该 保护地球，保护环境 。

三、研读课文，体会情感

再次快速浏览课文，找出宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？ (课件出示宇航员发出感叹的句子)

（板书：可爱 易碎）

（一）研读“地球可爱”

过渡：你从哪些语句能感受到“地球的可爱”呢？。

1、学习第一段

（1）自由读第一自然段，划出描写地球可爱的句子，然后读一读，体会一下作者运用了什么说明方法？（打比方）

（2）作者用打比方的手法让我们感受到了地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。

（课件出示第一段，映入眼帘-----和蔼可亲，字体突出）

（3）但是，地球又是渺小的，你能从哪些句子看出来的？运用了什么说明方法？读第二自然段，和同桌交流一下。（列数字，重点理解6300多平方千米，一叶扁舟）

（课件出示：因为地球人口很多，人类可以活动的面积很小。世界上有60亿人口，再过五十年，人类将有90亿。而地球只可以养活80亿。有10亿将无法生存。）

看了这些资料，你的心情发生了怎样的变化？带着感情再读第二段。

　　2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？从课文的第三和第四自然段中寻找答案。

地球无私地向人类慷慨地提供自然资源。同学们都知道哪些自然资源？像这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。

（课件：地球无私地向人类提供着可再生资源和不可再生资源的两类图片）

3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐某某。

（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）

（二）研读“地球易碎”

过渡：是啊，“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” “同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句感受到了“地球太容易破 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 处。因为我们只有—个地球！。

　　（播放音乐）｛那音乐凄婉，悲凉，让人心痛，｝轻声读最后一个自然段。

　　只有一个地球，我们别无去处！让我们一起来向全世界呼吁，保护地球，保护环境。（板书： 保护地球 保护环境）

四、拓展延伸，升华情感

1、请设计一条环保广告语，写出心中所想。

2、展示作品，升华情感。

板书设计： 只有一个地球

可爱 易碎

保护地球

保护环境

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